1 沁园春•雪多媒体教学设计及其点评

《沁园春·雪》说课稿

一、说教材

《沁园春·雪》是七年级语文下册第五单元的一篇课文。本单元的主题人们在身处逆境的时候，如何面对它？摆脱它？这需要勇气和毅力，需要胆略和智慧。《沁园春·雪》这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，典型地代表了***诗词的豪放风格，可谓中国词中杰出的咏雪抒怀之作。这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，作者目接“千里”“万里”，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“欲与天公试比高”，雄浑磅礴之极！下片议论，即由上片之景而生情，由祖国山河的壮丽，想到无数为之倾倒的英雄，视通几千年，评点历代英雄，充满自信的情怀。博大的胸襟和抱负与广阔雄奇的北国雪景交相辉映，充分展示了雄阔豪放、气势磅礴的风格。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，尽显一代伟人担当历史重任的豪情壮志。

《沁园春·雪》这首词是***1936年2月在陕西清涧指挥红军准备渡黄河东征时所写。1945年日本帝国主义投降后，***亲赴重庆与国民党谈判，应民主人士柳亚子先生的请求，亲笔书写相赠并得以公开发表。

二、说教学目标及重难点

根据课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的教学目标定为：

【教学目标】

知识与能力目标：

1.多样朗读加深理解词所描写的意境，引导学生领会这首词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

2.引导学生品味词的准确，精练的语言魅力，通过朗读更好的传递词的磅礴大气。

过程与方法目标：

通过多样的诵读，教师的点拨，师生的讨论理解词的语言美和情感美。

3.情感态度与价值观目标：

感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。

【教学重难点】

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1.体会词的语言的准确性、形象性。

2.理解本词主题及作者的思想情感。

三、说教法

根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：

1.问题导读法——逐步引导，逐渐深入。

2.点拨法——展开联想，拓展思路。

其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。

四、说学法

学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

学法具体如下：

1.诵读法："三分诗七分读"，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终：走进文本，初读课文——感知文本，指导朗读——品读文本，激扬文字——诵读全词，升华感情；从方式上看，范读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用试读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出词味，感受这首词音美，形美，意美。借此落实教学目的。

2.合作探究法——合作探究，巩固提高。

五、说学情

刚上初中的学生，就接触到古诗词，由于和小学知识有点脱节，所以学生学起来都比较困难，提到如何教古诗词的问题，我也很困惑，究竟怎么教好呢？的确，古诗文离现在生活比较遥远，文字习惯和情感与学生有较大的隔阂。从教学大纲上看，初中生在初中阶段必须积累一定数量的古诗词，但在实际的教学中似乎除了让学生进行反复的朗读、背诵、默写外，也没有特别行之有效的方法，要是让学生对古诗词中的意境进行体会和感悟，总是很难达到预想的效果，如果只是按以前的方法，串讲、默写，可能也掌握得不错，但比较枯燥，对学生的兴趣培养不利，尤其是对初一学生，

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应尽量增强趣味性。

六、教学程序

1.激趣导入

2.朗读感悟

3.理解赏析

4.总结升华

《沁园春·雪》教案

【教学目标】

知识与能力目标：

1.多样朗读加深理解词所描写的意境，引导学生领会这首词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

2.引导学生品味词的准确，精练的语言魅力，通过朗读更好的传递词的磅礴大气；

过程与方法目标：

通过多样的诵读，教师的点拨，师生的讨论理解词的语言美和情感美。

3.情感态度与价值观目标：

感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。

【教学重难点】

1.体会词的语言的准确性、形象性。

2.理解本词主题及作者的思想情感。

【教法】

1.问题导读法——逐步引导，逐渐深入。

2.点拨法——展开联想，拓展思路。

【学法】

1.诵读法

2.合作探究法

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、激趣导入

二、朗读感悟

1.一读课文正字音

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2.二读课文会诵读

三、理解赏析

1.上阕写什么内容？作者登高远眺，“望”到了什么？

2.如此多娇的江山倾倒了那些英雄人物？词人是如何评价他们的？作者心目中的英雄人物是谁？

四、名句赏析

赏析格式：

我最喜欢的句子是

在

（说说字、词或句子的妙处）。

五、总结升华

豪情壮志

描写北国风光纵横几千里山河壮丽

评论历代帝王上下几千年人民风流

- 4 - ，它好

（美读原文，读出感情）