16*孤独之旅第一课时导学案

人教版语文九年级上册

《孤独之旅》教学设计

王海艳

萧县黄口镇第一初级中学

1

孤独之旅

教学目标

知识与技能

1、积累文中生字词。

2、理解小说内容，体会标题含义。

过程与方法

1、理清故事情节，把握文章主题。

2、学习小说环境描写和细节描写对表现人物性格和突出主题的作用。

情感态度价值观

感悟人物成长历程，理解成长内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。

重点难点

1、理清故事情节，把握文章主题。（重点）

2、学习小说环境描写和细节描写对表现人物性格和突出主题的作用。（难点）

教学准备

多媒体课件

教学时间

一课时

教学过程

2

一、导入新课

同学们到了九年级，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你的心里“长大”了吗？今天我们要学习的这篇课文讲述了一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲去芦苇荡放鸭的故事，生活的艰苦，精神上的寂寞压迫着他，同时也锤炼着他的身心。在一场暴风雨过后，他觉得自己“长大了”、“坚强了”，今天让我们一起学习小说《孤独之旅》（ppt出示课题）

二、检查预习

1、生字注音

嬉闹（xī）

掺杂（chān）

撩逗（liáo）

戳破（chuō）

凹地（āo）

胆怯（qiè）

2、积累下列词语

厚实：丰富、富裕。

嬉闹：嬉笑、打闹。

驱除：赶走、除掉。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

3、作者简介

曹文轩，1954年出生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。有长篇小说

、

等。

三、整体感知

1、速读课文，用简练的语言概括小说的主要内容。

（提示：这篇小说讲述了一个

故事。）

3

2、情节梳理

开端：辍学离家

发展：芦荡放鸭

高潮：搏击风雨

结局：终于长大

四、合作交流

1、找出描写杜小康心里活动的语句，理解他的心路历程。

不同阶段

刚刚出发时

到达芦荡时

芦荡安顿后

时间一久

雨过天晴时

不同心理感受

2、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。

3、文中有几处细节描写，找出来说说其作用。

4、“孤独之旅”的含义：

明确：(1)茫然恐惧

害怕胆怯

孤独单调

不再忽然的恐慌

惊喜坚强

杜小康

不成熟

成长之旅

成熟

4

(2)师补充强调：

渲染营造氛围

衬托人物心情

自然环境描写的作用

为后文做铺垫

交代活动场所

深化作品主题

a.文中写鸭子的语句有：

①第4自然段。鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进……织成了似乎很有规律性的花纹。——鸭群的茫然无奈正是杜小康父子此时内心恐惧的写照。

②第5自然段。鸭们也长大了，长成了真正的鸭……在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。——鸭群的成长壮大暗示杜小康的成长、成熟。

b.文中描写芦苇荡的语段

①第21自然段。芦苇如绿色的波涛涌到天边……芦荡如万重大山围住了小船。——芦苇繁茂宽广，无边无际，反正猪人的渺小孤独。

②第24自然段。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。……——夜景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来些许平静和安慰。

c.找出描写暴风雨的句子

第36自然段。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不了一会儿，暴风雨就……一片呼呼的风声和千万只芦苇被风撅断的咔嚓声。——风雨的到来，给杜小康的人生带来了新的挑战。有了

5

暴风雨才有了一群的失散，才有杜小康冒雨找鸭，护鸭，也才有了杜小康真正的成长。

3、文中的细节描写有：

如“做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。‘我要回家’……”表现了杜小康对家的依依不舍，对母亲的魂牵梦萦，极度逃离芦苇荡的这一孤独的地方。

“孤独之旅”的含义: 杜小康家庭中落，中途辍学之后，失去了校园和同学，没有了童年的快乐，在远离家庭的牧野劳动中，经受住孤独寂寞，失望恐惧的艰难磨砺，迅速长大，成功完成人生该走的一段历程。

五、主题探讨

故事告诉我们：人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大，成熟，坚强。

六、拓展延伸

读了本文后，你有哪些感悟？

七、总结

结束了，这场“孤独之旅”，老师给大家赠语：

孤独也是一种美，

因为孤独的存在，

生命才有真正的意义，

让我们感谢孤独，

并享受孤独吧！

6

因为经历孤独，

即是经历成长。

欣赏歌曲《阳光总在风雨后》

小练笔

我与小康比成长

杜小康是在孤独中成长的，你的成长经历怎样？能说出来与大家分享吗？请结合自身体验，以“我在

中成长”为题写一段话。

板书设计

孤独之旅

曹文轩

人物：杜小康（经受磨难，逐渐成熟，坚强）

鸭群

环境：

芦荡

人物成长的广阔背景

风雨

7