4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂优质课教案整理

你是人间四月天

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一句爱的赞颂

教学设想：基于本单元的单元教学要求，我将带领孩子们完成“自主欣赏、自由朗诵、尝试创作”三个任务。由于上课的是初一学生，所以将本首诗安排了两课时，并稍微降低了学习的要求。本堂课将把朗读放在首位，带领孩子们多角度品味诗歌之美，感受诗歌内容的纯净、意境的优美和体会作者爱的情怀。

一、学习目标。

1.通过“自主欣赏”和“自由朗读”两个环节，感受诗歌的内容的纯净、韵律的和谐以及意境的优美。

2．学习诗歌的表现形式和表现手法，通过“尝试创作”一环节，培养孩子们的写作能力。

3. 通过品味诗歌之美、感受作者爱的情怀，让孩子们受到情感的熏陶。

二、学习重难点。

1.通过“自主欣赏”，感受诗歌内容的纯净和意境的优美。

2.学习诗歌的表现形式和表现手法，并自取意象，自创几节小诗。

三、课前准备。

完成第一课时的教学。详细介绍作者（学生通过上网查找资料、然后自己整理，课堂上自主发言）；讲解“象征手法”、

“诗歌意象”、“感情基调”等语文知识；初步了解诗歌内容、划分诗歌的节奏并初步朗读诗歌；布置课外仿写并通过微信与老师交流。

四、教学过程。

导入新课：这节课我将换一种方式和大家问好，看我们师生之间有不有默契。

师：我说你是人间的四月天。

生：……

（欲擒故纵：我说你是人间的四月天，是因为这是一句爱的赞颂，你们那灿烂的笑容就像“人间的四月天”。你们说老师是人间的四月天，这又是为何呢？）

设计意图：学以致用，让孩子们明白“你是人间的四月天是一句爱的赞颂”，同时也让孩子们学会诗意地赞美别人。

（一）自主欣赏,品析诗歌。

自读诗歌，并按要求完成任务。

1.感受“诗中有画”。作者巧妙运用了一系列富有特色的意象，描绘了一幅幅诗意的画面，请依次为它们命名，命名的时候请关注每一小节诗中的意象。

第一小节:春光风舞图 第二小节：________ 答案预设：

第二小节:风烟星语图 第三小节:月夜花开图

第四小节:雪后新绿图 第五小节:花开燕语图

设计意图：感知诗歌内容。通过品析“意象”

，感受诗歌的“意境”，培养孩子的想象力和语言概括能力。

2.品味“诗歌之美”（从“用词、修辞、句式、人称、韵律”等角度分析）。

交流方式：我觉得__________这一句诗(这一小节/这一首诗)很美！美在_______，接下来我为大家朗读________(这一小节/这一首诗”) 。

设计意图：引导孩子们多角度体会诗歌之美，感受诗歌韵律的和谐、体会诗歌语言的优美、感受诗歌内容的纯净、学习诗歌的多种表

现手法，培养孩子们的语言赏析和语言表达能力。

（二）朗读体味，揣摩情感。

朗读要求：读准重音，读好停连，读出感情。

1.自由朗读，个人朗读、多人合作朗读。

2.朗读展示，男女生朗读PK。

3.师生齐读，从小范围到大范围。

设计意图：“好诗不厌百回读”，引导孩子们通过多种方式的朗读，一方面体会诗歌之美，另一方面与作者产生情感共鸣，体会诗人爱的情怀。

（三）尝试创作，学以致用。

根据要求，写几句小诗。

1.选取几个意象，表达某种感情。

2.运用比喻或者拟人的修辞。

3.句式大致相同，尽量押韵。

设计意图：

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”仿写练习是培养孩子语文综合能力的有效措施。但是就本首诗而言，全仿难度较大，仅仅依靠课堂几分钟不可能完成。所以一方面让孩子们课外先尝试写作，本堂课上修改润色后集体交流；另一方面从要求上降低了难度，尽量让百分之九十的孩子都能按要求写上几句。

三、课堂小结。

海德格尔说：“人，要诗意地栖居在这个世界上。”更何况中国是诗的国度，老师希望大家都能熏得一身书香，做个满身诗意的人。

附：学生习作

我说你是人间的十月天，

果香飘逸在田园，

丰收在秋的酣畅中尽情地狂欢。

——马林峰

那柔，那轻盈你是，

夕阳的纱幔你披着，你是典雅，

你是雍容，你是那醉人的晚霞红！

——刘芳邑

你是夜空中的明月，

晚风吹着夜的洁，

流霜在空中飞，花儿弄影在亭榭。

——章超

我说你是人间的七月天，

清风拨动着心中弦，

萤火虫在夜的静谧中悠悠的旋。

——李自豪

你是一缕一缕的阳光，

是鸣蝉在树叶里长吟，你是爱，

是美，是希望，你是芳影捎来的暗香

。

——周涵

你一树一树的腊梅，是

绽放在寒冬的精灵——你是火，是红，

是热情，你是冰天雪地里挺拔的身影！

——曾子航

你是潜伏在深潭的龙，

你是翱翔在空中的鹰，——你是

无畏，是勇猛，你是天地间的英雄！

——王亿刚

你是深秋里的巫山

——彭文锴

我说你是深秋里的巫山，

红叶染红了半边天，

猿猴在山的雄伟中飞速地窜。

你是深秋巫山的江水，

鱼儿抚动水的柔美，

凉风在无意中吹，露水沾湿了稻穗。

那雾，那云雨，你是

神女的披肩你搭着

你是矜持，端庄，你是神圣的向往

叶落后那片金黄，你像

清香沁人心的橙，你是

清风摇曳着你披上丰收的衣裳。

你是一片一片的野菊，

是红叶辉映着晚霞——你是美，

是艳，是优雅，你是深秋里的巫山。

教师习作：

我说你是那醉美的巫山

——献给生我养我的地方

我说你是那醉美的巫山；

雷声惊醒了山杜鹃；神女

在风的轻抚中，揉着惺忪的眼。

你是初夏潋滟的江面；

阳光带着春的暖，光影

和着水波闪；少女弄妆在窗前。

那梦，那传奇，你是，

神女的衣袂你舞着，你是

纯洁、忠贞，你是千年的一展颜。

霜晨里漫天的彩霞，你像；深秋

绽放着的红，你是；梦系着你

魂儿牵动着你心向往中容颜。

你是一枚一枚的红叶，是绿水

在三峡流淌，——你是诗，是画，

是仙境，你是那醉美的巫山。