1 沁园春•雪课堂实录【2】｜教案在线预览

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磅礴大气，以“时”入诗创经典——《沁园春·雪》教学设计厦门五缘第二实验学校张艺君【教学目标】1.通过重点字、词、句的解读，体会诗歌“大气磅礴”的特点。2.理解作者对祖国河山的热爱之情，体会作者的伟大抱负和坚定信念。3.转变学生固有思维，强调***诗人身份，理解***的多重身份对其作品的影响，塑造

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所属课文：1 沁园春•雪

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2019-06-14 13:01:00

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学校：厦门五缘第二实验学校

1 沁园春•雪课堂实录【2】

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关键词：1 沁园春•雪课堂实录【2】

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磅礴大气，以“时”入诗创经典

——《沁园春·雪》教学设计

厦门五缘第二实验学校张艺君

【教学目标】

1.通过重点字、词、句的解读，体会诗歌“大气磅礴”的特点。

2.理解作者对祖国河山的热爱之情，体会作者的伟大抱负和坚定信念。

3.转变学生固有思维，强调***诗人身份，理解***的多重身份对其作品的影响，塑造诗人***的形象。

【教学重难点】

1.教学重点：

①通过重点字、词、句的解读，体会诗歌“大气磅礴”的特点。

②理解作者对祖国河山的热爱之情，体会作者的伟大抱负和坚定信念。

2.教学难点：转变学生固有思维，强调***诗人身份，理解***的多重身份对其作品的影响，塑造诗人***的形象。

【教学课时】第二课时

【教学过程】

一、言语导入

二、整体感知，合作探究——“大气”

1.出示两幅书法作品图片，讨论哪一幅好，引出《沁园春·雪》具有“大气”的特点。

2.小组讨论，发言。

①所描之景——大视野 ②所评之人——大气魄

③所抒之情——大抱负

3.小结：***是一个有着大视野、大气魄、大抱负的诗人。

三、拓展延伸——以“时”入诗

1.菲律宾《华侨导报》：“这首词的作者，难道就是刚刚离开重庆，喜欢穿粗布衣服的共产党领袖吗？是的，是他。世人从此知道了***不独是政治家、军事家，而且是卓越的文学家，伟大的诗人。”

2.法国前副总统埃德加·富尔：“他用简单的形式，表达深刻而生动的革命题材”。

3.《采桑子·重阳》

人生易老天难老，

岁岁重阳。

今又重阳，

战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，

不似春光。

胜似春光，

廖廓江天万里霜。

4.任先青《诗人***》

你用平平仄仄的枪声

写诗

二万五千里是最长的一行

常于马背构思

便具有了战略家的目光

战地黄花如血残阳

成了最美的意象

……

一首气势磅礴的诗

调动了半个世纪的酝酿

轻易不朗诵

天安门城楼上只那一句

便站成了世界的诗眼

嘹亮了东方

四、小结：***政治身份对其作品的影响。

五、板书设计

1.沁园春·雪

***

所写之景

—— 大视野

诗

人

大

气所评之人

—— 大气魄毛泽东所抒之情

—— 大抱负

六、教学反思

本课教学能关注本班学生学情，紧扣文本，采用小组合作探究等形式，深入浅出地带着学生感受该词“大气磅礴”的特点，梳理文章内容；进而，以小见大，通过***的其他诗词作品及其他延伸材料，跳出***形象的固定思维，将其经历作为其创作的源泉和题材，让学生初步感知***的“诗人”形象，埋下思辨的种子。应该说本节课能紧扣当下时代热点，带领学生感受红色经典诗词，教学切入点也具有一定的创新性，又具有语文味。不过，因为学情受限，该词解读还不够透彻，可在这一环节再下功夫。

关于本教案的常见问题

Q：1 沁园春•雪课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 沁园春•雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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