行路难（其一）优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《行路难（其一）》教学设计教学目标1.了解作者及创作背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。2.有感情地诵读并背诵诗歌，品味语言，感受诗歌的意境美。3.感悟作者乐观旷达的胸怀，做积极向上、乐观进取的人。教学过程一、导入新课。（多媒体展示）漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠

资料类型：教学教案文档

所属课文：行路难（其一）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

163

下载次数

更新时间

2019-06-06 10:50:00

来源学校

学校：资兴市鲤鱼江中学

行路难（其一）优秀教案板书设计

未知

2019-06-06 10:50:00

163

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：行路难（其一）优秀教案板书设计

正文

《行路难（其一）》教学设计

教学目标

1.了解作者及创作背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。

2.有感情地诵读并背诵诗歌，品味语言，感受诗歌的意境美。

3.感悟作者乐观旷达的胸怀，做积极向上、乐观进取的人。

教学过程

一、

导入新课。（多媒体展示）

漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这三首古诗词，相信这边风景独好。

二、

新课。

（一）

作者及背景介绍。（多媒体展示）

（二）

朗读诗歌（多媒体配乐）

教师范读

学生齐读

（三）

课文讲解（多媒体展示）

１.李白因受奸臣的排挤被迫要离开京城长安，朋友们设宴为他送行。诗中用了什么修辞描写酒宴？有什么作用？

2.面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的？为什么？

这里用了什么手法？

3.诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗？

“冰塞川”“雪满山”比喻什么？“欲渡黄河”何“将登太

行”比喻什么？李白的理想是什么？

4.本诗用了哪两个典故？有什么目的？

5.李白在仕途受挫后，发出了怎样的感慨？运用了怎样

的表达方式？

6.仕途受阻后的李白是否心灰意冷、意志消沉？从哪儿可以看出来？表现了诗人怎样的态度？

7.如何理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？

点拨：李白作为一个心怀远大政治抱负的人，他相信尽管前路障碍重重，但终有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。“破”“挂”

富有动感，充满气势，让人们强烈地感受到诗人的执着、自信

，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。这两句诗是全篇的最强音，抒发了作者的怀才不遇，悲愤中不乏豪迈气概。

（四）

主题概括

这首诗借行路难来描写人生道路的坎坷，既反映了诗人仕途失意的抑郁苦闷，又表现了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理想的坚定信念。

（五）

写作借鉴

1.用典精当。

诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人自比宗悫，可见其远大志向。

2.虚实结合，想象雄奇。

诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川”的黄河，一会儿飞到“雪满山”的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到“多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。

三、

作业

1.背诵本诗。

2.预习后面两首诗，并进行比较阅读。

关于本教案的常见问题

Q：行路难（其一）优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《行路难（其一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

行路难（其一）优秀教案板书设计