习作教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

走遍天下书为侣教学目标1.认识4个生字,会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落(教师建议第七自然段)。3.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。4.感受作者对阅读的热爱。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-08 15:53:00

来源学校

学校：辛集市南智邱镇耿虔寺小学

习作教学设计一等奖

未知

2018-06-08 15:53:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作教学设计一等奖

正文

走遍天下书为侣

教学目标

1.认识4个生字,会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落(教师建议第七自然段)。

3.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。

4.感受作者对阅读的热爱。

教学重点

把握主要内容,体会作者的情感,

教学难点

理解反复读一本书的原因。

教学准备

收集读书的名言,小结自己读书的方法。

教学过程

第一课时

一、辩论引入,激发兴趣

1.如果你独自环绕世界旅行,又只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么?为什么呢?

2.学生在小组内尽情交流,说出自己的选择和理由。

3.全班展开交流和辩论。

4.大家畅所欲言,说出了自己的真实想法。

作者选择以书为伴,其原因是什么呢?他又是怎样阐述自己的观点的呢?请大家自读课文。

二、初读课文,了解课文内容

1.学生自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2.学习词语。《走遍天下书为侣》优秀教学设计

3.指名接读课文,并对朗读情况作简单评价。

4.交流:结合课前的预习和刚才的朗读,你从文章里知道了些什么?

三、再读课文,体会作者的感情

1.带着问题自由朗读课文:作者走遍天下以书为侣的理由是什么?

2.全班交流:你总能从一本书中发现新东西吗?不管你看过多少遍。

3.创设对话情境,引导有感情地朗读。

(1)四人小组交流。

(2)全班交流、汇报。

4.林海音为了读书不顾腰酸腿疼,腹中空空;季羡林老先生放学后偷偷看书,废寝忘食。书究竟有怎样的魅力,如此吸引大家呢?你能结合自己的生活实际来谈一谈吗?

学生自由交流,鼓励学生有自己个性化的理解。

四、精读课文,理解读书的方法

1.从小老师就告诉我要博览群书,今天作者的观点却让我耳目一新。因为他居然愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读同一本书。

出示句子:我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读同一本书。

2.齐读句子。

3.如果让你一遍又一遍地读一本书,你会有什么样的感受?(枯燥乏味。)

4.作者的感受与我们有何不同?

出示并齐读句子:这真像与另一个人同船而行。你发现了什么?(作者把书当作了朋友。)

读句子:你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。

5.朗读第七自然段。并用符号标注。

交流并板书:思考——续编——品味——收集、整理——想象……

6.结合自己平时的阅读,谈谈这样的阅读方法对你有什么启示。

7.练习背诵第七自然段。

五、小结收获,相互启发

1.好书不厌百回读,熟读深思子自知。难怪作者与书有着这样深厚的感情,走遍天下也选择以书为侣。

2.由学生交流本节课学习的收获。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作教学设计一等奖