1、认识时、分优质公开课教案

认识时、分

教材分析:

《认识时、分》是苏教版二年级下册第二单元第一课时的内容——认识时、分。这部分内容主要教学整时的认识,时间单位时、分的认识,以及时和分之间的进率。教材在编排本节课内容上有一些特点: 1、由易到难,先学习认识整时,过渡到时针和分针的认识,在认识时间单位时、分,接着探索时、分之间的进率;2、让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识;3、选择学生熟悉的、感兴趣的素材进行教学。

学情分析:

二年级的学生已经在平时积累了一些有关时间的生活经验,比如,几时起床、几时上学、几时放学、几时睡觉等。在一年级时学习了5个5个的数数,对认识钟面有帮助。虽然本课内容时间单位看不见、摸不着,具有一定的抽象性,但它与生活联系紧密,所以结合多种教学方法和手段,安排多式多样的活动会使学生更容易获取知识。

教学目标:

知识与技能:结合具体情境,通过对钟面的观察,认识时间单位时、分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。

过程与方法:通过拨钟表模型,初步体验分针走一圈,时针走一大格,初步的时间观念,渗透数学模型思想和转化思想。

情感态度与价值观:在经历用时间描述生活现象的过程中,培养初步的应用意识,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、珍惜时间

的良好习惯。

教学重点:认识时间单位时、分及它们之间的进率,建立1时和1分得时间观念。

教学难点:感受1时与1分得长短,建立时间观念。

教具学具:联动型钟表模型,钟表,多媒体

教学设计:

一、趣味导入

1、谜语导入:小小军马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声嗒嗒似战鼓,提醒人们争朝夕。(谜底:闹钟)

预测答案:钟表、闹钟

师生共同分析闹钟和钟表的区别,看看哪个答案更合适。

设计意图:这个谜语有趣又接近生活,有利于提高学生的求知欲,并且有利于引出教材上的小红上学的情境。

师:每天叫醒你们的是闹铃吗?你能说出自己的作息时间吗?生:略。

师:咱们教室有一个钟表,你们知道现在的时间吗?

2、揭示课题

师:今天咱们就一起来认识时间!

二、探究新知

1、认识钟面

师:同学们,你在钟面上观察到了什么?

预测学生回答:两根针、一根长针,一根短针、12个数字、12个

大个、60个小格······

教师和学生探索数小格的方法(5个5个数或利用乘法口诀)小结:钟面上的长针是分针,短针是时针;有12个数字(12个大格);每个大格有5个小格,共有60个小格。

2、认识整时

谈话:分针指着12,时针指着几就是几时。

(出示8时的钟面)分针指着12,时针指着8是8时,8时写作8:00

学生练习:(出示7时、3时、9时、6时的钟面)写出钟面上的数。巩固:分针指着12,时针指着几就是几时。

3、认识时、分

1)认识1时和1分

谈话:时针走一大格是1时(边说边板书)

师:时针从12走到3走了几大格,时间经过几时?

预测学生回答:走了3大格,时间经过3时

谈话:分针走1小格是1分(边说边板书)

师:分针从12走到1走了几小格?时间经过几分钟?

走了5小格,时间经过5分钟

学生练习:时针从12走到7,走了()小时。

时针从12走到9,走了()小时。

分针从12走到4,走了()分钟。

分针从12走到8,走了()分钟。

2)理解时、分的关系

教师利用实物钟演示,引导学生观察并回答。

分针从12走到12,分针走了几分钟?时针走了几大格?

从分针和时针的变化来看,你发现了什么?

揭示:1时=60分

三、感受1时与1分,建立时间观念

1、理解1小时的长短。

提问:谁能说一说1小时能做什么事情?

提示:一节课()分,课间()分,一共()分,再加上()分是1小时。

2、体验1分钟的长短。

(1)经历1分钟的时间,学生感受1分钟的长短。

(2)闭眼感受。(感觉到了一分钟,就自己站起来看钟面,看一看与实际相差多少)

(3)1分钟口算。

(4)1分钟跳绳。

3、小结:1分钟听起来很短,但是也能做很多事情,因此一分钟太重要了,让我们珍惜时间,把我生活里的每一分钟吧!

四、课堂小结,活动延伸

通过今天的学习,你了解了什么?

利用课余时间自制一个钟面。

五、板书设计:

认识时、分

1、认识钟面

(1)钟面上共有12个大个,60个小格。

(2)时针用来表示几时,时针走1大格的时间就是1小时,也叫1时;分针用来表示几分,分针走1小格的时间就是1分钟,也叫1分。2、时、分的关系

分针走1圈时,时针正好走1大格。

1时=60分