解决问题优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

第6课时生活中的小数教学目标1.运用小数点的移动引起小数的大小变化规律,探究和解决人民币与外币兑换的方法。2.感受数学和实际生活的紧密联系,培养学生分析及探索规律的能力和解决问题的能力。教学重点运用变化规律,学会解决人民币与外币兑换的方法。教学难点应用变化规律进行计算及解决实际。教学过程一、复习引入

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-03 14:36:00

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学校：利川市汪营镇厚坝小学

解决问题优质课教案设计

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关键词：解决问题优质课教案设计

正文

第6课时生活中的小数

教学目标

1.运用小数点的移动引起小数的大小变化规律,探究和解决人民币与外币兑换的方法。

2.感受数学和实际生活的紧密联系,培养学生分析及探索规律的能力和解决问题的能力。

教学重点

运用变化规律,学会解决人民币与外币兑换的方法。

教学难点

应用变化规律进行计算及解决实际。

教学过程

一、复习引入

1.口算。

3.25×100=0.832×1000=452÷10=

32.5×10= 0.832×100= 452÷100=

32.5÷100= 0.832×10= 452÷1000=

选择两个式子提问:你是怎样计算的?

2.引入新课:计算这些算式我们可以根据小数点移动的规律得到结果,生活中我们也会遇到根据移动小数点就能解决的问题。

二、探究新知

1.出示例3的情境图。

(1)仔细观察,从图中你还知道些什么信息?

(2)指名回答后师提问:知道1元人民币可以换0.1563元美元,1万元人民币可以换多少美元?你能解决这个问题吗?想一想,该怎么解决呢?

(3)多指几名学生回答,师归纳:1元人民币可以换0.1563元美元,1万元人民币就是1元人民币×10000,所以能换的美元就是0.1563×10000;也可以看成是求10000个0.1563元美元是多少,列式为0.1563×10000。

(4)第二个因数是10000,乘这么大的数怎样计算呢?小组讨论交流。

可以根据小数点移动的规律来计算,把0.1563的小数点向右移动四位。

0.1563×10000=1563(美元)

(5)这样计算的结果对不对呢?

小组内交流检验方法:把所求问题作为已知条件逆推,看与原题已知条件是否一致。

2.出示教材第45页“做一做”。

学生先独立思考,教师指名学生板演,完成后小组交流各自的算法。最后进行集体订正。

师:生活中像这样的问题还有很多,现在你学会了怎样解决这样的问题吗?

三、巩固应用

1.完成教材练习十一第6题。

学生独立练习,然后小组内交流检查,教师指名板演后,进行集体订正。

2.完成教材练习十一第8题。

引导学生理解题意后,小组内议一议,讨论解答方法,然后独立解答,指名回答后集体订正。

3.完成教材练习十一第7、9题。

独立练习后,小组内交流检查,然后集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?五、布置作业

。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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