蚯蚓教学内容概述

课题:4、蚯蚓授课日期: 10月17日

【教学目标】

科学知识掌握

1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。

2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应。

科学探究能力

经历对蚯蚓的观察,初步理解动物身体结构的多样性。

能用简图画出蚯蚓的形态结构,能用维恩图比较相同和不同。

情感、态度与价值观

喜欢蚯蚓这样的小动物,树立认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。

【教学手段】每组准备:几条蚯蚓,一只浅水碟子、观察记录表。

【教学策略】本节课教学难点是培养学生认真细致、事实求是的观察态度,了解蚯蚓的身体结构。针对这一教学难点,我从学生熟悉的花坛、草丛发现的蚯蚓粪便开始导入新课,教师提出观察要求:从饲养盒里轻轻拿出蚯蚓,放在白纸上,观察蚯蚓的身体,把观察到的蚯蚓的样子画在课本的下方,要求画出蚯蚓的环节。找找蚯蚓的口、肛门、和环带,把这三个名称标注在自己的简图上。学生观察蚯蚓的结构,并画图描述自己的发现。

【教学资源】蚯蚓图片、实物投影仪、有关蚯蚓身体结构的视频。

【教学活动】

一、谈话导入新课

1、师:同学们都喜欢到田野、花坛、草丛玩,有没有看到过地面上有一堆弯弯曲曲的泥土?这是怎么回事呢?

2、课堂交流。(学生回答预设:那是蚯蚓留下的。)

3、师:今天,我们就来研究蚯蚓。板书课题:蚯蚓

二、观察蚯蚓的身体

1、师:现在我们来观察蚯蚓,请大家先看看观察蚯蚓的步骤要求。(屏幕出示要求:轻轻地用手拿起蚯蚓,放在白纸上;用放大镜仔细观察;找一找蚯蚓的口、肛门和环带;把蚯蚓的样子画在笔记本上。)

2、学生观察、记录蚯蚓牛的身体。

3、课堂交流汇报,教师根据学生的回答情况进行引导评价。(教师播放蚯蚓身体结构的视频,讲解:蚯蚓的身体是长圆形的,身体是一环一环的。蚯蚓有口、肛门,还有环带。你们知道蚯蚓的环带有什么作用吗?环带与繁殖后代有关。)

三、观察蚯蚓的运动和反应。

1、师:蚯蚓没有腿和足,它是怎样运动的呢?

2、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。

3、学生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。

4、课堂交流。

5、蚯蚓在爬行的时候,如果我们用铅笔轻轻碰它的身体,会怎样呢?

6、学生观察。

7、课堂交流。

四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同

1、师:通过刚才的学习,你能说说蚯蚓有哪些特点吗?回忆一下,蜗牛有什么特点?

2、课堂交流。

3、师:小组讨论一下,蜗牛和蚯蚓有什么相同和不同,并把它们填写在课本的维恩图中。

4、学生讨论,汇报。

五、拓展延伸

师:课后,请同学把蚯蚓放进蜗牛的饲养箱中一同饲养,进一步观察他们的生活,我们将继续交流饲养过程中的新发现。

【板书设计】第4节蚯蚓

【教学反思】

本节课通过老师引导学生观察和实验了解蚯蚓的特点,目标基本能够达成。本课的重点在于引导学生学习观察的方法,而不在于对蚯蚓的认识有多深刻。课后,我进行了深入的反思,总觉得学生的观察能力还有待提高。由于三年级上册着重于培养学生的观察能力,在本节课对于这种能力体现更加明显,在今后的教学中还应注重学生观察能力的培养。兴趣和爱好是最好的老师。学生有了兴趣和爱好,就能在科学课教学活动中自主探究。因此兴趣和爱好是观察真正的动机和动力,而兴趣的引导、激发,我觉得要靠教师在教学过程中创设问题情景。在教学本课时,可以让学生观察蚯蚓,提出下列问题:蚯蚓是什么颜色的?蚯蚓是怎样获取食物的?蚯蚓有眼睛和耳朵吗?这样,不但激发起学生的观察兴趣,而且使学生有一个明确具体的观察对象,围绕这一课的中心组织教学。