口语交际：我说你做ppt课件课堂实录

《口语交际˙我说你做》教学设计 (2017-2018学年度第二学期)

单位:西安航天城第二小学

教师:樊丽丽

时间: 2018年5月

《口语交际˙我说你做》教学设计

【教材简介】

这是本册教材的第一次口语交际,以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际气氛,学生可以在游戏中快乐的交流,减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法,并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。【设计理念】

《我说你做》是本册教材的第一次口语交际,以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际气氛,学生可以在游戏中快乐的交流。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,引导学生观察游戏过程,培养观察生活的能力。

【学情分析】

初入学的小学生,有的胆子小,不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻,表现力不强。因此在第一次口语交际中,首先帮助学生建立交际的对象意识,在游戏中体验大胆说和注意听,养成良好的听说习惯。

【教学目标】

1.能清楚、准确地说出自己想让他人做的事情;

2.培养思维活跃,养成认真听别人说话的习惯;

3.能够对交流感兴趣,感受交流的快乐;

【教学重点】

通过“我说你做”的游戏,知道怎样准确地向大家描述想要表达的意思,怎样听别人说话;

【教学难点】

准确传达自己的想法,培养良好的听说习惯和口语交际能力;

【教学准备】

多媒体课件几组游戏指令

【教学过程】

一、游戏导入,激发兴趣

师:同学们,今天在上课之前,咱们先一起来玩个游戏“找格子”。

我请一个同学把这个磁扣放到第三行的第六个格子里。

师:你怎么找的又快又准,是怎么做到的?(生回答)

师:看来要想做对一件事,就应该注意?(学生:不仅要发指令的人说清楚,更要听的人听仔细,听认真!)今天我们要开展的就是关于说和听的活动(齐读课题:口语交际——我说你做)

师:什么是“我说你做”

(生回答)

师总结:“我说你做”就是一个人发好指令,其他同学做动作,做动作的人可以是一个,也可以是很多个。

【过渡:看到同学们表现的这么好,老师想给同学们发好指令了,你们准备好了吗?】

二、创设情境,明确要求

教师发指令,学生做动作

师(声音特别小):请把课本放在左上角,然后上面放上练习本,铅笔橡皮放在练习本的上面。

(同学相互检查,教师提问没有做对的同学,说一说你为什么没有做对?)生:老师的声音特别小,我没有听清楚

师:那你给我什么建议?

生:请你说话的时候声音大一些。

师:谢谢你,我会虚心接受你的建议的。那我再把我的要求说一遍:请把课本放在左上角,然后上面放上练习本,铅笔橡皮放在练习本的上面。

(过渡:看到同学们精彩的表现,我们课本中的小朋友也想和你们一起玩,快看,他们来了。)

三、游戏活动,戏中明理

(一).第一轮游戏:观察插图,辨别对错。

PPT出示课文插图。

师:引导学生观察图中小朋友发布的指令是“请你抬起一条腿”,请大家辩一辩,哪个小朋友做错了,哪个小朋友做对了?

师:请大家分析一下动作做错的原因。

生:可能是小朋友没有注意听;

生:可能是说的小朋友声音太小,别人听不清;

师:说指令的小朋友要求不明确:他没有说清楚抬哪只脚,怎么抬。由此我们知道了,要想做好“我说你做”这个游戏,秘诀就是,说的人要大声说,说清楚;听的人要注意听,听仔细。

PPT出示“我说你做”要求:说:大声说,说清楚;听:注意听,听仔细。

师:请5名学生到讲台上,一人发指令,其他小朋友做动作。(可增加多指令任务:抬右腿,看黑板……)

师:请学生说说自己做对或者做错的原因。

(教师根据学生活动情况点评,鼓励学生认真听清命令。)

学生评价

(二).第二轮游戏:拓展游戏,巩固要求

1.请同桌两个做游戏,并展示。

2.请生发号指令,其他学生做。

【过渡:咱们之前学习过握笔儿歌,现在你还会按照儿歌来我笔吗?我请一位小老师来说,同学们跟着做,樊老师来当评委。】

生:“食指拇指捏着,中指四指托着,小指后面藏着,笔尖前面斜着,笔杆后面躺着”

【过渡:同学们都做对了,看来小老师说得清,同学们听的真。同学们,樊老师认识一个名叫小萱萱的女孩,她每天跟着爷爷做早操,今天我们和爷爷、萱萱一

起做早操,好不好?】

3.播放健康歌视频(歌曲)

4.教师发号指令,学生做

【过渡:游戏这么有趣,同学们这么棒,我也想加入,可以吗?我来说,同学们来做,好吗?】

游戏这么有趣,同学们这么棒,我也想加入,可以吗?我来说,同学们来做,好吗?

师:我们的双手是很神奇的,就连数学课上的数字,也可以用我们的手指表示出来。这是几?

师(发号指令):二八二五六,二八二五七,二八二九三十一.

师:铅笔橡皮要休息,轻轻放进笔盒里。

四、活动总结、拓展延伸

师:同学们,这节课我们玩了有趣的“我说你做”,那么在平时的生活中我们在哪些场合还需要“说的时候大声说,说清楚,或者听的时候,注意听,听仔细。”小结:同学们,通过今天的学习,希望大家都能做一个会说敢说,会倾听,会做事的孩子。

【板书设计】

口语交际

我说你做

【过渡:以游戏导入,可以激发学生的学习兴趣,同时也可以减轻学生学习的心理压力,营造一种轻松活跃的气氛。】

【作业设计】

回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧,而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊!