农家小院教学教案设计

《农家小院》教学设计

教学目标：

1 2.

教学重点：

根据具体情况提出问题并正确列式解答。

教学难点：

同一幅情景图观察角度不同提出的问题也不同。

教学方法：

分析、练习、尝试

教具准备 ：

多媒体课件

教学过程 ：

一、走进数学，亲近数学。

36名同学做操 ：

1.如果每排9人，可以站几排？ 2.如果每列4人，可以站几列？

3．要想站成方队，每排（ ）人，每列（ ）人。

二、激活巧思维，送你金钥匙。

同学们，冬天来了，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果收回到自己的家里。今天老师就带大家一起去李奶奶家的小院里去看看，看看李奶奶家今年收获了哪些果实。（课件播放情境图）

三、合作交流，探究新知。

1、请同学们仔细观察“农家小院”从中得到了哪些信息？

2、根据信息你能提出哪些可以用乘法和除法解决的问题？

3、小组讨论，把结果记录下来，每小组请一名代表交流。

4、交流后，整理信息。

（1）今年接了20个南瓜，每筐能装4个南瓜，需要装几筐？

（2）墙上挂了6串玉米，每串玉米上有8根玉米，墙上挂了多少根玉米包？

（3）有12只兔子，装在4个笼子里，平均每个笼子住几只兔子？

（4）有54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？

（5）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍？

5、大家提出了这么多问题，你们能不能把它们解答出来呢？

6、小组内完成，教师巡视指导。

7、集体交流，说说你是怎么想的？

8、小结：今天，我们参观了王大爷家的“农家小院”同时我们用学到的知识解决了一些数学问题，那么在我们的生活中有很多可以用乘法或除法解决问题，希望大家去尝试解决。

三、尝试练习，初显身手。

完成课本第94页第1---2题。要求学生先看清图意,再提出问题,然后解答。全班集体交流。

四、应用新知,拓展练习。

1、玩足球的有32人,每4人一组。一共分成了几组?

2、跳绳的同学有7人,每组有4人。跳绳的一共有几人?

3、小红今年8岁,爷爷今年62岁,明年爷爷的年龄是小红的几倍?

六、畅想收获,自我评价。

今天你们学到了什么?说给大家听听,你觉得今天你表现怎样?

七、布置作业,巩固提高。

完成课本第94页第3---4题,学生独立完成,教师巡视指导,全班交流订正。

板书设计:

农家小院

20÷4=5(筐)答:需要装5筐。

8×6=48(根)答:墙上挂了48根玉米。

12÷4=3(只)答平均每个笼子住3只小兔。

54÷6=9(个)答:需要9个盒子。

35÷7=5答:黄瓜的高度是青椒的5倍。

教学反思

本节课内容是前面所学知识的综合运用。目的是通过情境,初步发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,进一步体会乘除法之间的关系,感受数学与生活的密切关系。

在本课教学中,利用教材所设的农家小院情境图,引导学生有序地观察情境图,找找图中的数学信息,并请学生说一说,教师板书到黑板上来,再引导学生注意观察信息之间的联系,让学生把相关信息完整地表述出来。这对于后续学生的提出问题起到了很好的铺垫作用。接着再放手让学生根据已知信息自由提出数学问题,然后以小组为单位进行交流。最后,全班交流。在解决问题上,注重让学生说说解题思路。

本节课的教学中,觉得做得较好的是:

1.先让学生自主探究,在小组内展开交流。学生的小组合作能力较之前有了更大的进步。小组讨论的氛围也有所提升。

2.加强学生对解题思路的表述。在解决问题中,学生对自己的思路的表答,条理比较清晰,可以看出他们对乘除法的意义理解还是比较深刻的。

不足的是:有部分学生还不能很好地找出信息与问题之间的联系,提出有效的数学问题,这也是我感到困惑的地方,对于这部分学生我该用什么样的方法去引导他们更合适。