6、三位数的加法笔算（连续进位）教案板书设计

一、教学内容

三位数加三位数连续进位

二、教学目标

1、进一步掌握笔算加法的计算法则,并能熟练地进行三位数进位加法的计算。

3、通过练习提高学生的计算速度和准确性,养成一看、二读、三回头的学习习惯。

三、教学重、难点:

掌握加法的计算法则。要注意引导学生正确理解运用无论哪一位满十都要向前一位进‟1” 和“不要忘记加进位‟1”。

四、教学准备

教学课件、小黑板

五、教学过程

1.谈话导入:同学们,上节课我们学习了三位数不进位加法,为了检查你们学得怎样,老师出几道题考考你们,有信心吗?(有)

板书4 7 1 4 7 7

+ 1 2 5 + 1 2 5

2.指名学生计算。

师:你能说说,你是怎样算的吗?

生:相同数位对齐,从个位加起,个位上1+5=6,个位上写6,十位上7+2=9,十位上写9,百位上4+1=5,百位上写5,等于596。

3.变一变

师:老师给你变个魔术,看仔细了。(把个位上的1写成7)你发现什么了?

生:个位上的1变成7。

师:这样变一变,你还会做吗?和你同桌交流交流,说一说。

指名一名学生黑板写,其余学生练习本上算。提醒学生一看、二

读、三回头。

4.说算理

师:这么难的题你都会做,你能说一说是怎样计算的吗?

生:相同数位对齐,从个位加起,个位上7+5=12,个位上写2,向十位进一,十位上7+2+1=10,十位上写0,向百位进一,百位上4+1+1=6,百位上写6,等于602。

师:说的真棒,谁还能像他一样声音洪亮的完整的再说一遍。

再指名一位学生说算理

师:观察这两道题,你有什么发现?

生:前一道是不进位加法,第二道是进位加法。

师:这节课我们就研究学习了三位数进位加法。

5.总结方法:

相同数位对齐,从个位加起,哪一位满十就向前一位进一。

6.巩固练习

1.第71页“做一做”。

学生独立完成后,做在书上,集体订正,选最后一题讲计算过程。

2.练习七第1题.把得数写在课本上.

7.作业布置:

1.笔算,看谁计算的最准确.(练习七第2题)

2. 练习七第4题。认真读题,再列式计算

(六)、板书设计

三位数和三位数的进位加法

4 71 4 7 7

+ 1 2 5 + 1 2 5

相同数位对齐,从个位加起,哪一位满十就向前一位进一。