13 鲁班造伞课件配套优秀教案案例

《鲁班造伞》教学设计

一、激趣导入

1、同学们喜欢猜谜语吗?老师出一则谜语请大家猜一猜。

(出谜语)晴天不常有,下雨手中拿,人在水下走,水在人上流。

-----一起来说答案吧!(伞)师出示伞的图片

2、你知道伞是谁发明的吗?(鲁班)

今天我们来学习13课《鲁班造伞》,小手伸出来和老师一起板书课题。齐读。3、想认识鲁班吗? 让我们一起来走进鲁班。(出示鲁班简介)

看来鲁班真的很伟大,我们来和他打声招呼吧,你有什么问题也可以问问他。4、学生提出问题质疑:

⑴、鲁班为什么造伞?⑵、鲁班是怎样造伞的?

这几位同学真是既有礼貌又爱动脑筋,现在我们就这两个问题来学习课文。(师:大屏幕出示这两个问题,学生齐读。)

二、学习课文

1、请同学们打开书本,出示自学提示:自由朗读课文,看看课文哪几个自然段写鲁班为什么造伞,哪几个自然段写鲁班是怎样造伞的?

你来说说哪几个自然段写鲁班造伞的原因,哪几个自然段写鲁班造伞的经过? (生回答:二三自然段是造伞的原因,四五自然段是造伞的经过。)

师板书:原因经过

师:你回答的非常棒,首先我们来看鲁班造伞的原因。

2、俗话说,上有天堂,下有苏杭,西湖的美景自古以来让很多人向往,留恋。

同学们,你们想不想欣赏一下西湖的美景呢?

(师出示图片:西湖美景)我隐隐约约听到一些同学发出的赞叹声了,西湖美不美啊?

3、这么美的景色,鲁班和他的妹妹也忍不住来到西湖游玩,看看他们遇到了什么事情?(师出示课文第二自然段)

(生回答:遇到了大雨。师板书:游西湖遇雨天)

重点让学生学习“忽然”的意思,可用“突然”代替,练习用“忽然”说句子。4、遇到大雨接下来他们该怎么办呢?请看第三自然段。

出示要求:默读第三自然段,请同学们用“——”划出鲁班说的话,用

“~~~~”划出妹妹说的话。

练习对话朗读。重点指导读出人物的说话语气。如:“哎!”

5、妹妹想要在雨天游西湖,鲁班首先想到了什么办法来解决呢?

(盖亭子)师板书:盖亭子

6、鲁班想在西湖边盖亭子的想法有哪些优点和缺点?

(生回答:优点是可以避雨、乘凉;缺点是时间长、造价高、不可以游遍整个西湖。)

7、妹妹的这个想法也引起了鲁班的思考,他又想到了什么呢?

学生读:要是能造出既能挡雨又能带着走的东西就好了。

你能用“既..又..”说一句话吗?

8、过渡:鲁班是一个遇到困难就非要解决的人,他是怎样将这种既能挡雨又能带着走的东西--伞发明出来的呢?

9、请同学们小组学习。出示合作探究:学习第四、五自然段,鲁班是怎样造伞的?

⑴师问:鲁班造伞是受到了什么启发?(小孩子头顶的荷叶)。

出示第四自然段“忽然,雨中传来~~~~顶着一片荷叶。”让学生读。

他们顶着荷叶做什么呢?

生:挡雨,出示句子“那些落在荷叶上的雨珠~~~~鲁班兴奋地对妹妹说。”

(让学生感受雨珠在荷叶脉络上的形象)

⑵、说一说荷叶与伞的相似之处

(生回答:伞面和叶面;伞有竹条扎成的架子荷叶有脉络;伞有伞柄荷叶有叶柄。)师板书:荷叶—伞

既然他想到了办法,他拿什么东西造伞呢?

(生回答:鲁班首先选用了竹条,羊皮,用竹条架好架子,用羊皮蒙在架子上)但是这个过程结束了吗?造伞的过程可不是一件简单的事,还需要什么? (生回答:需要有伞柄、可以在伞面上加颜色、需要把羊皮固定在架子上。) ⑶、鲁班是不是一下子就把伞造出来了?你从哪些词语看出来的?

(生回答:从“反复”、“许多次”、“终于”这些词语,体会出鲁班发明伞的过程是很艰辛的。)师板书:能开能合

⑷、完成填空,回顾鲁班造伞的过程。

10、总结:你认为鲁班是一个怎样的人?

(师板书:留心观察,善于思考)

三、拓展延伸

1、鲁班还发明了什么呢?出示图片

2、出示有关鲁班的歇后语。

四、总结

任何发明创造都离不开观察和思考,希望同学们能养成留心观察、遇事多动脑筋的好习惯,做生活的有心人,或许你也会成为一名发明家。

板书:

鲁班造伞

原因:游西湖遇雨天——盖亭子

经过:荷叶-- 伞(能开能合)

留心观察善于思考