Unit 2 He’s drawing books and birds.课件配套优秀教案设计

新标准英语(一年级起点)四年级下册

Module 5 Unit 2 He's drawing books and birds.教学设计

前牧小学王滢滢

一、教材分析

本课是《新标准英语》(一年级起点)四年级下册第五模块第二单元。本课的课文情境是Daming在制作父亲节贺卡。他写了贺词,并在贺卡上画了父亲最喜欢的书和鸟,以表达自己对父亲的感激之情。本模块的话题是制作父亲节贺卡,功能是运用现在进行时描述正在发生的事情。这一时态的动词形式与一般现在时、一般将来时和一般过去时的动词形式不同,且学生已经很长时间没有系统地复习这一时态了,通过本模块的学习可以让学生较为全面地巩固和运用现在进行时,本套教材注重学生语言运用能力的培养,教学内容紧密联系学生的生活实际,本模块开始对各种时态进行了综合性的学习与复习。所以本册书的内容是前四年学习的一个阶段性总结,而且是对五年级的第一轮复习做铺垫的一册书。起到了承上启下的重要作用。

二、学情分析

这个班级是我从一年级带上来的班级,也是我第二个从一年级带上来的班级,所以我对他们非常了解,他们学过什么我也非常清楚。四年级学生对新鲜事物好奇,愿意开口讲英语,学习积极性高,教师一定要时刻关注学生的学习情况,运用灵活的教学方法,激励性的评价,吸引学生的注意力。

1、四年级是培养孩子学习能力的关键期

▪思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式,这是一个由量变到质变的飞跃过程,小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。

▪四年级孩子注意力的目的性增强,注意力保持的时间更持久,注意力的稳定性由15--20分钟提高到20--30分钟,可以胜任更加复杂的学习任务。

▪孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡,小学四年级(9--11岁)以后,书面言语水平逐步超过口头言语水平。

▪孩子各种活动的目的性增强,内在动机开始成为孩子的学习动力,但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力。

2、四年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期

▪四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。习惯的培养越早越好,学习习惯的培养也是如此。

▪四年级孩子的意志发展正由弱到强、由他律向自律过渡。孩子的行动从受外界(例如教师和家长)的权威约束、调节逐步发展到受内部自我认识的制约、调节。

孩子意志行动的动机增强,目的性显著提高,开始形成自觉克服困难的意志。

所以,四年级是养成良好习惯和改变不良习惯的最后关键,如果教育得法,将会使孩子养成良好的学习习惯,保持良好的学习习惯最终会使孩子的学业取得成功。

三、设计理念

设计理念方面,教师根据新课标理念, 以人为本,面向全体,让学生通过感知,体验,实践,参与,合作交流来实现任务目标;教师将采取归纳法,在不讲解语法的前提下,多给学生提供例句,让学生感知,同时让学生自己总结例句的相同结构,渗透隐形语法,倡导“做中学”、“玩中学”的理念,创设若干比较真实的语言情境,让学生学会“用语言做事情”。

在课程设计方面,教师利用当今比较流行的一个词“穿越”将现在进行时与2个月之后的父亲节联系到一起,以给父亲发电子邮件为任务,描述自己正在为父亲做什么事情以表达自己对父亲的感激之情。

制作贺卡能应用贺卡上的语句,同时还能运用现在进行时描述自己除了制作贺卡,还能为父亲做其他的事情,将制作父亲节贺卡作为其中一件可以为父亲做的事情,这样同学们知道不仅可以为父亲制作贺卡,还能为父亲做很多其他的事情,开拓学生的思路。制作贺卡可以留做作业,课后做完上交,等快到父亲节的时候发给同学们,回家送给父亲。

在师生地位方面,教师在整个活动中只起一个活动者,组织者,指导者,参与者的作用,营造浓厚的英语氛围,激发学生的兴趣,引导学生乐于用英语开口说话,留出足够的时间和空间给学生,鼓励学生用中学,学中用,学以致用。

四、教学目标

(一)语言知识

1. 全体学生能理解special, Father’s Day,message;部分学生能运用special, Father’s Day, message。

2. 全体学生会运用He’s drawing books and birds.

3. 全体学生能运用已学语言描述正在发生的事情。

(二)语言技能

1.全体学生能够听懂、会说He’s drawing books and birds.

2. 部分学生能认读special, Father’s Day, message。

3. 全体学生能写出1-2个与本课主题相关的语句。

(三)情感态度

学生能够积极运用所学英语进行表达和交流。

(四)学习策略

注意观察生活或媒体中使用的简单英语。

(五)文化意识

进一步了解英语国家中主要的节日。

五、教学重点

1.熟练掌握本课单词和目标语句;

2.能够运用现在进行时描述自己正在为父亲做的事情。

六、教学难点

给父亲制作贺卡并用现在进行时描述自己正在做的事情。

七、教学准备

PPT课件,单词卡,父亲节贺卡,动词短语图片。

八、教学过程

ⅠRevision and Lead-in

1. Greetings.

2. Say a chant.

3. SB P29-1(Teach new words:special, Father’s Day)

【设计意图】:师生问好,营造氛围,情境导入。激活同学们已有的动词短语知识,为本课的学习做铺垫。

ⅡTask Presentation

Do you want to make a card for your father? Today our task is to make a card for your father for Father’s Day.

【设计意图】:揭示本课学习任务,让学生清楚本课的任务,带着任务学习课文。

ⅢText Learning

1.Today we’ll learn Module5, Unit2 He’s drawing books and birds. First let’s see what Daming is doing for his father.Watch a video and choose what Daming is making for his father.

【设计意图】:整体感知课文

2.Listen, point and repeat. Fill in the blanks. Answer the auestions: What is Daming drawing and what is Daming writing?(Teach word: message)

【设计意图】:细化课文,学生在任务的驱动下理解课文。

3.Read together.

【设计意图】:深层体会课文,整体语篇教学法学习课文。

Ⅳ Practice

替换练习What is he\ she doing?

【设计意图】在图片的帮助下,让学生学以致用。

Ⅴ Task Completion

Make a card for your father, tell us what you are doing for him.(Two or three students show us and then share in the group of four.)

【设计意图】:跳出教材,走向生活,学以致用,完成任务。

ⅥSummary and Homework

1.Summary. Ss summarize.S is doing ….

I am doing ….

2.Homework. A. Finish the card.

B. Do something for father on Father’s Day.

【设计意图】:面向全体学生,让学生有清晰的思路;关注学生差异,分层布置作业。

九、板书设计

Module 5 Unit 2 He’s drawing books and birds.

【设计意图】:重点内容让学生一目了然。

评价机制:分发贺卡的图片,同学们可以拿着得到的图片为父亲制作贺卡并在父亲节当天送给父亲。