单元复习与测试教案2

课题

第三课 多彩的消费 第二框 树立正确的消费观

知识目标：

1．

识记四种消费心理的含义，理解其基本表现及特征；

2．

知道如何正确评价四种消费心理，理解从众消费心理和求异消费心理的两面性、攀比消费心理的不健康性、求实心理的科学性；

3．

理解四种基本消费原则。

结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。

1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

做理智的消费者，理性消费要践行的正确原则。

勤俭节约，艰苦奋斗的精神；保护环境，绿色消费的理念。

用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生；

创设师生互动、师生互动的情景，充分调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。

知识

目标

教学目标

能力

目标

情感、态度与价值观目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

观看情景剧：压岁钱怎么花？

教学导入

（以情景剧的形式表现四种不同的消费观念）

通过观看情景剧，体会四种不同消费学生观看情景剧观的特点及并思考。

对它的评价引入“树立正确的消费观”

通过角色扮概括总结四种消费观的特点，以及正确评演和生活化学生分组讨论，新课教学

价四种不同的消费观

情境调动学归纳要点回答。

生分析问题的积极性。

A组同学讨论总结出饶庭的消费心理：

树立正确1、

从众心理引发的消费 学生代表通过自贴近生活实的消费观

（1）特点：跟风、仿效性、随大流、盲目性。

己的生活体验说际的图片，学一．消费(2）评价：

出此种心理的利生更易于明心理面面利：健康的、合理的从众心理可以带动弊。

白从众的两观

某一产业的发展。

面性。

（多媒体展示当涂艺术培训学校图片）

弊：不健康的、不合理的从众心理误导经济良性发展，对个人也很不利。

（3）态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取。

B组同学讨论总结出邹欣雨的消费心理：

2、求异心理引发的消费

(1) 特点：标新立异,与众不同。

(2）评价：

利：展示个性，

也可推动新工艺和新产知识点拨

品的出现。

弊：代价大，社会不认可。

（3）态度：过分标新立异，不值得提倡。

A组同学讨论总结出何金浪消费心理：

3、攀比心理引发的消费

（1）特点：炫耀性、盲目性。

知识点拨

（2）评价：不实用，对个人生活不利

。

（3）态度：不健康的心理，不值得提倡

。

多媒体展示“苹果三件套”图片并介绍此心理危害。

B组同学讨论总结出钟城胜的消费心理：

4、求实心理引发的消费

（1）特点：符合实际，讲究实惠

（2）评价：利：理智的消费，对个人和知识点拨

社会都有利。 （3）态度：值得提倡

。

图片展示：月光族和卡奴

教学过渡

探究材料：高中生为买苹果手机卖肾

学生代表说邹欣雨的消费心理，增强学生的及生活中的表辩证思维能现。

力。

学生从生活实际号召学生抛体验中说出此种弃攀比的不心理的弊端。

良心理。

学生齐声朗读课件内容总结。

提高学生知识运用能力。帮助学生巩固知识点。

学生思考：怎样提高学生对做理智的消费生活的思考。

者？

二、做理智的消费者

1、量入为出，适度消费

含义：就是要求人们在自己的经济承受教育学生生能力之内进行消费。如何理解？

学生聆听并

活中也要适（1）消费支出应该与自己的收入相适应思考阐述自己的度，反对超前要求，包括当前的收入和预期的收入。 观点。

消费的不良（2）反对超前消费，也不滞后消费。 行为。

（你们怎么理解超前消费和滞后消费？）

自主研习：A组同学负责避免盲从理性消费

B组同学负责保护环境绿色消费

2、避免盲从，理性消费

坚持从个人的生活实际需要出发，要有主见，保持冷静的头脑，做到理性消费。 如何理解：“三个反对”

知识点拨

避免盲目跟风，对从众理性分析。

A组代表概括。

避免情绪化消费，保持冷静。

避免只重物质消费忽视精神消费， 要有合理的消费结构。

3、保护环境，绿色消费

（1）原因：资源短缺、环境污染和生态系统退化

。

（2）含义：以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的知识点拨

各种消费行为的总称。 （3）核心：可持续性消费

(4)内容：5R 自主探究四：我们中学生在生活中应怎样实践保护环境，绿色消费？

多媒体播放视频和结合书22页舌尖上的教学过渡

浪费资料。

让学生知道如何理性消费，做到三个避免。

使学生树立环保和绿色消费的理念。并通B组代表概括。

过自主阅读，提高学生阅读教材和理论联系实际的能力。

引入勤俭节学生观看。

约，艰苦奋斗。

教育学生此4、勤俭节约，艰苦奋斗

种精神在今勤俭节约、艰苦奋斗是我们提倡的一种

知识点拨

学生讨论回答。

天仍不过时。精神，而不是一种具体的消费行为和消费方式。

知识点拨

提高学生对

知识的总结（1）

从历史看，这是中华民族的优良传统，学生阅读教材并概括能力。知是中国人民的传家宝。

结合自身理解和道勤俭节约、（2）

从本国国情看，仍处在社会主义初级老师总结出来。

艰苦奋斗的阶段，面临人口、资源的压力。

精神的重要（3）从个人成长看，有利于锤炼青少年的意性。

志，陶冶情操，成就事业。

（4）从勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费的关系来说，勤俭节约、艰苦奋斗是反对铺张浪费但不抑制消费。

多媒体展示本课知识总结。教师总结（结课堂总结

学生聆听

束语）：略。

总体感知本课知识体系。情感升华，达到价值观目标。

课堂练习（略）

课后作业：

请以“做理智的消费者”为主题向全校学生发出倡议，每小课堂练习及课后作组合作完成一份倡议书。

业

这一节内容是与学生生活实际联系非常紧密，按照新课改的精神和要求，在教学中一定要引导学生通过生动的感性生活情境材料去理解抽象的理论知识，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观，做理教学反思

性的消费者。