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圆的认识（二）主要内容及教案内容(共7页)｜教案在线预览

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关键词：圆的认识（二）主要内容及教案内容(共7页)

正文

圆的认识

奉新四小翟小愈

一、【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)》六年级上册

二、【教学目标】

1、通过观察思考,动手操作等活动,学生能认识圆,掌握圆的特征,理解在同圆中直径与半径的关系,并且学会用圆规正确画圆。

2、通过直观教学和动手操作,学生在充分感知的基础上,理解并形成圆的概念,培养学生的动手操作能力,观察能力,空间想象能力以及抽象概括能力,并能把所学知识运用与生活实际中。

3、通过本课,学生再一次感受到数学是与生活息息相关的。并能用圆的知识来解释生活中的简单现象。

三、【教学重点】:

在观察、操作,画图等活动中感受并发现圆的有关特征。

四、【教学难点】:

学生归纳圆的特征。

五、【学具准备】:

多媒体课件、直尺、圆规等。

六、【教学过程】:

1、复习引入:

这节课我们是认识圆,在这之前老师先给大家看一组图片,你猜猜老师想让你受到什么启发?

生:我觉得老师想让我特别关注到圆。

生:只有这个图形和其它图形不一样。

师:老师想让大家知道他们一样的地方在哪里?

我为什么把它们放在一起呢?

有没有叫过平面图形的?

那圆和我们学过的图形一样都是平面图形。

还看出什么来?

有没有不一样的地方呢?

我们学过平面图形不止这些,我记得原来还学过角。角,为什么不画?生:因为角不封闭

师:聊了这么多,小结一下,圆是一个什么图形。

平面图形,

规则图形

曲线图形

封闭图形

长方形正方形这些图形的边都是直的,用尺子都能画出来,这个圆用尺子可能不太好画。

2、新授课:

那我们就先来研究一下这个圆应该怎样画?

刘老师是体育老师,他想在体育课上做些游戏,但是他想要一些圆来做辅助,可是他不会画,请我来帮忙。他说你是数学老师不会圆都不会画吧。说干就干,我来帮他画个圆,可是发现并不那么的简单。大家猜一猜我能不能把圆画出来

为什么我画不出来圆?

大家和同桌说一下自己的想法。

汇报

生:能画出来,老师是最强的。

生:不能,老师都没有工具

这样做能不能把圆画出来?

怎么样才能画出来,什么叫点要定住,定点1

那是不是固定一个点就可以把圆画出来呢?

第二次叫,我也和你们想的一样,把点定住了,可是结果呢?

它是不是一个圆?

生:它没有封闭,所以不是圆。

生:

固定的距离,定长,

有了定点和定长,我也终于把圆给他画出来了。

3、动手操作探究圆的特征

那我们有了定点和定长就可以把这个圆给画出来了,那么我们在本子

上画圆用的工具是什么?

生,圆规,那圆规又是用什么定点用什么来定长的呢?和同桌聊一下吧

用圆规尖的那边用来定点,夹角是定长。

同学用这个工具在本子上画一个圆,老师这里也一个画圆的方法,你想看就看,不想就可以不用看,这个同学转本子,转本子能不能画出圆来?,画圆的时候要注意什么,把你的感受和大家分享一下吧,或者你认为应该注意的地方是什么?

生:定点就是针尖,

生:定长就是圆规的夹角

你知道它们对圆来说起什么作用呢?

大家是不是都画出来一个圆。大看看固定的点,大家用笔涂一下,这是就是这个圆的圆心,为什么叫圆心?这个圆心起什么作用呢?确定位置

生:圆的中心

怎么理解这个中心呢?

生:就是从圆心到圆边上的任意一点的距离相等。

到哪里的距离是一样的?

你先来指指。

可以画几种?

你数一数

从圆心到圆边上的任意一个点,他可以画多少条?无数条的线段。

大家也在本了上画一条这样的线段。

那这条线段就叫这个圆的半径,半径应该写在哪里?它通常用字母r 来表示

给他取了个名字叫半径,故明思意,是谁的一半罗,那是谁的一半呢? 有谁知道?

谁能画出直径,哪位孩子上来来摆一摆,转一转就搞定,大家没有发现他转的是有讲究的。

生:直径他都通过了圆心,是不是过了圆心就是直径呢?

是线段过了圆心,那两个端点在哪里?

那么对直径来说有什么要求,要过圆心,两端还要在圆上,直径通常用字母d来表示

每个同学画一条直径,请同学画出一条直径

直径用d来表示。

我也把直径写上黑板,看到这里你有什么发现

同学们可以自己商量一下

半径和直径之间有什么关系?

生:半径是直径的一半

板D=2R R=D/2

刚才同学要黑板上画半径的时候是不是只可以画一条呢?

那它有多少条半径呢?

无数条写在哪里?

半径无数条,直径也有无数条,我可以这样写。长度相等

我可不可以说所有的无数条的半径都一样长呢?

生:

在什么情况下半径是相等的?

那么我们要加上在同一个圆里。

好了,大家看看,这就是圆的基本特征,你可以横着看,也可以竖着看。

有没有不理解的地方

我想请同学把关键的东西圈出来,

你猜猜他可能圈哪个?

生:

为什么圈这么多?设,你为什么圈这个?生:我觉得这个很重要。圆的内容我们学得差不多了,

那我们来用一下吧

你看到什么,你想到什么?

主要是要强调这个圆的半径,这个圆的直径。

生活中的数学

4、活中也有许多的圆,

大家都说说你知道生活中有哪些圆,老师这里也收集到了一些圆,大家也一起欣赏一下吧。其实生活中的圆时刻都在装饰着我们的生活,让我们的生活变得更加的美好,我们也要善于发现在生活中的美。

资料摘要

圆的认识（二）主要内容及教案内容(共7页)

圆的认识（二）主要内容及教案内容(共7页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

圆的认识（二）公开课课件(共7页)

圆的认识（二）PPT课件和特级教师教学实录(共6页)

圆的认识（二）PPT课件和教学评价实录(共4页)

圆的认识（二）PPT课件和教学实录与评析(共4页)

圆的认识（二）PPT课件课堂实录(共6页)

圆的认识（二）PPT课件和教学设计(第一课时)(共3页)

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Q：圆的认识（二）主要内容及教案内容(共7页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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