数花生教案范文(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

《数花生》教学设计教学目标:1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。2. 结合多种数数活动,培养发散思维能力,学会合作与交流,感受数数的乐趣。3. 通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受一列数所蕴含的规律。教学重点:运用不同的方法数出数

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2018-04-25 14:30:00

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学校：蒙城县马集镇三官小学

数花生教案范文(共2页)

未知

2018-04-25 14:30:00

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关键词：数花生教案范文(共2页)

正文

《数花生》教学设计

教学目标:

1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。

2. 结合多种数数活动,培养发散思维能力,学会合作与交流,感受数数的乐趣。

3. 通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受一列数所蕴含的规律。

教学重点:

运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。

教学难点:

手口对应,掌握数数的方法。

教学过程:

一、情境导入。

今天,淘气和笑笑也来到了我们的课堂,他们一人端了一盆花生,你能看出谁的花生多吗?(出示课本情境图,引导学生猜测)

我们的猜测究竟准确不准确,怎样可以验证?(数一数)

二、活动探究。

1. 活动一。

(1)现在我们用小棒来代替花生,咱们帮淘气和笑笑来数一数。现在每一桌都在一袋小棒,请同学们先拿出来放在桌子的左边,再请每一桌左边的同学数,边数边往右边放,其他同学来监督。(学生数数,教师指导) (2)你们数了多少个?(孩子的结果可能不一样,指名同学上台来数。)请一位同学上台来数,其他同学跟着一起数。(指名同学上台数,教师注意认真观察孩子的表现,让孩子做到手口对应。)

怎么数的?(学生汇报自己的数法,教师适时补充。一个一个数,两个两个数,五个五个数,十个十个数。教师板书)

这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗?(不一样)这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来,有时候不能用眼睛直接看出来,这时应该怎么办?(数一数)

关于本教案的常见问题

Q：数花生教案范文(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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