买铅笔优质课一等奖教案(共3页)是什么类型的资料？

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买铅笔优质课一等奖教案(共3页)｜教案在线预览

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关键词：买铅笔优质课一等奖教案(共3页)

正文

《买铅笔》教学设计教学目标:

1.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

2.能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。

3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样化。

4.培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创造的快乐。

教学重难点:

重点:在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法。

难点:理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。

教学准备:

课件、小棒、计数器

教学过程:

一、创设情境,揭示问题。

1.复习旧知。

2.袋鼠妈妈在森林里开了一家文具店,里面可热闹了,让我们一起去看一看,好吗?(出示情境图课件)

3.认真观察图片,看看从图中你知道了什么?你能提出什么数学问题?谁来试试看?

4.怎样求还剩几只铅笔呢?你会列式吗?(根据学生回答,板书:15-9)为什么这样列式?(指名说)

5.这个算式又该怎样计算呢?今天我们一起来研究。

二、探究发现,建立模型。

1.自主探索算法。

你有办法算出15-9等于几吗?先想一想可以怎样算,并按自己的想法算一算;也可以用小棒代替铅笔,摆一摆,说一说。

2.鼓励学生介绍自己的计算方法。

算得这么快!和同桌说一说你是怎么想的?

3.全班交流汇报。

请小朋友们说一说你是怎么算的?(学生到前面边演示边说)学生可能会出现以下几种算法:

(1)数数:从15里面一根一根的减。

(2)把9分成5和4,15-5=10 10-4=6

(3)把15分成10和5,10-9=1 1=5=6

(4)想加法算减法:因为9=6=15所以15-9=6

(5)多媒体课件演示计算方法。

4.小结:小朋友们可真棒!想出了这么多算法,说明你们都是爱动脑筋的孩子,这些算法中,你最喜欢哪一种?请再次把你喜欢的方法介绍给同桌听一听。

5.现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“12-9、17-9”说说你是怎样算的?

6.试一试在计数器上“12-9、17-9”该怎样画?让学生说一说是怎么想的。

三、理解应用,强化体验。

同学们刚才表现得真不错,知道了怎样计算十几减9。老师知道同学们个个都很聪明,下面老师想考考你们好不好?有没有信心答对老师所出的问题?好!请看大屏幕(课件出示):

1.练一练1题教材P3

(1)让学生充分的动手操作。

(2)指名说一说自己是怎样算的。

2.练一练2题教材P3

(1)学生独立完成,教师巡视。

(2)汇报交流,鼓励说清自己的思路。

3.游戏:摘苹果

苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。(提供的题目有:10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=)

4.练一练5题P3

让学生自由讲述故事情节,提出数学问题,并尝试解答。

四、总结归纳,提升经验。

同学们,这节课,你们有哪些收获?

板书设计:

买铅笔(十几减9)

15-9=6

方法:

1.数数:从15里面一根一根的减。

2.把9分成5和4,15-5=10 10-4=6

3.把15分成10和5,10-9=1 1+5=6

4.想加法算减法:因为9+6=15所以15-9=6

资料摘要

买铅笔优质课一等奖教案(共3页)

买铅笔优质课一等奖教案(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：买铅笔优质课一等奖教案(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？