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买铅笔教案和课堂实录(共4页)｜教案在线预览

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关键词：买铅笔教案和课堂实录(共4页)

正文

买铅笔

教材分析

本节课是20以内数的退位减法的起始课,教科书借助学生熟悉的“买铅笔”的情境,帮助学生学习十几减9的计算。这节课既是学生学习退位减法的起始课,又是学生学习退位减法计算的基础。教科书通过三个问题层层递进的引导学生思考,进而掌握十几减9的计算方法与应用形式。

学情分析

依据新的课程标准,必须转变学生的学习方式,本节课在学生学习方法上力求体现:

1、在具体情景中经历发现问题,提出问题、理解问题和初步解决问题的过程,体验探索的成功、学习的快乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上,开展小组合作交流活动,通过比较、批判自我反思,完善自己的想法,构建学习方法。

3、通过灵活、有趣的练习,巩固计算方法,提高计算技能。

4、联系生活实际解决身边问题,体验数学的应用,促进学生的发展。教学目标

1.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

2.能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。

3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

教学重点

能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。教学难点

能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

教学过程

一、情境导入

小调查:同学们平时生活中,有没有自己帮爸爸妈妈买过东西?你买过什么?

【通过生活中的实践,引导学生了解买卖关系,引出课题】

二、探究新知

1.还剩几支铅笔?

(1)提问:请同学们仔细观察图片,你从图片中发现了什么数学信息?

(2)追问:谁能提出一个数学问题?

(3)预设:谁能用算式解决这个问题?

15-9=6

(4)实践活动:你是怎么知道15-9=6的?请同学们拿出小棒,模仿一下小兔子,你准备怎么从15根小棒里拿走9根?同桌之间相互交流。

【通过摆小棒、同桌交流的方式,培养学生动手能力以及合作学习的意识。】

成果展示:

①一根一根的拿走,拿9次。

②从一捆小棒中拿走9根。

③先拿走15根小棒里的5根,再从一捆小棒里拿走4根。

(5)拓展:你们的方法用算式怎么表示?

2.做一做,说一说

(1)提问:解决15-9时可以借助计数器么?

(2)追问:你准备怎么拨计数器?动手拨一拨,谁来分享一下你的方法?

(3)小结:15-9这个算式现在你有多少种办法解决?

(4)优化:你认为哪种计算方法最简便?为什么?

3.算一算

(1)提问:仔细观察下列算式,你有什么发现?

10-9=1

11-9=2

12-9=3

13-9=4

14-9=5

15-9=6

16-9=7

17-9=8

18-9=9

19-9=10

(2)追问:这些发现对你的计算有什么帮助?

(3)拓展:谁有办法帮助我们快速的计算十几减9的算式?

三、课后练习

1.算一算

12-9= 17-9=

请你用你喜欢的方式算一算

2.连一连

(展示PPT)每一刻鱼雷上面都有一个算式,你能帮他们找到正确的位置么?

四、总结

经过今天的学习,你有哪些收获?

在今后的生活中,你能用今天的知识解决哪些问题?

资料摘要

买铅笔教案和课堂实录(共4页)

买铅笔教案和课堂实录(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

买铅笔PPT课件和教学设计(第二课时)(共4页)

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买铅笔PPT课件和教学目标设计(共3页)

买铅笔PPT完美版(共2页)

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买铅笔PPT课件和教学设计(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教案和课堂实录(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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