综合探究　中国发展进步的政治制度保障优质课教案内容

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

本单元是人教版第三本单元的知识总结和提升，课程内容有较强的时代感，通过学习可以增强学生的民族自信心、制度自信心、道路的自信心。就内容目标设计而言，其主题主要有两个：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

就学生的情况而言，学习本课存在三大难度“理论学不透，讲解懂不了，实践用不了”，为了实现教学目标，教师要从这个学情实际出发，针对学生的特点和特性设计好的教学方案，才能更好的完成三维目标。

三、教学目标

知识目标：识记我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：运用所学知识解决现实生活中存在的问题。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：情景导入法、阅读法、分组讨论法、多媒体演绎法

五、教学过程

新课导入：请大家思考，为什么说，中国的特色社会义是当代中国发展进步的根本方向，实践证明只有中国特色社会义才能发展中国。通过这节课的学习，让我们一一来解答这些问题。

一、聚焦我国政治制度，感悟人民当家作主

师：请同学看教材82页聚焦我国政治制度，感悟人民当家作主。回我们回答以下几个问题：

1、中国特色社会主义的构成有哪些？（道路、理论体系、制度）

2、中国特色社会主义制度起什么作用？（根本保障）

生：积极讨论并回答问题。

师：请问同学们坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合这三者怎样做到三者统一的？。

师：首先我们回忆学过的政治制度有哪些？它们是如何保障人民当家作主的？

生：积极讨论并回答问题。

师：总结。1、宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

2、在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利。

3、实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

师：同学们自主完成了我国的基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

二、走近全国人民代表大会

体会“有机统一”

师：请大家阅读83最后一段，84页教材内容，简单了解十二五纲要制定的具体程序和过程。

了解和掌握好提纲要通过有哪些部门和人员的参与。

生：学生积极讨论并总结。

师：我们继续看纲要制定的第3和第4步。

师：在这里有哪些主体的政治参与？

生：人民群众，专家

师：中共提出〈纲要〉，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行什么治国方略？

生：依法治国的基本方略。

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师：我国实行依法治国的基本方略，党的主张通过法定程序上升为国家意志。这又体现了中国特色社会主义制度的一大特点。

师：纲要从起草到定稿要经过上千处修改，历时2年多，其过程和程序展示了我国社会主义民主政治的特点和优势，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。只有坚持这三者的有机统一，才能让中国特色社会主义政治制度成为中国发展进步的强大保障。

请大家积极运用今天学的知识，从我国国家领导人的产生角度，分析如何做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一的。

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