综合探究　中国发展进步的政治制度保障评课稿

教案设计

姓名

课程

蒋美发

发展社会主义民主政治

学校

教学内容

武鸣高级中学

社会主义民主政治的特点和优势

科目

时间安排

思想政治

1-2课时

本课是高一政治必修2政治生活第三单元的综合探究课，本框题教学内容是贯彻新课程标准教材分析

规定的“概述发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导，人民

当家作主，依法治国有机统一起来”的要求。

教材探究的主题主要集中在两点：一是把握人民当家作主的实现形式问题；二是认识党的领导

，人民当家作主和依法治国三者的有机统一。

学生在学习了前面三个单元的政治生活知识后，对我国特色社会主义政治制度即人民代表大学生分析

会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度以及基层群众自治制度

有了一定的了解。所以本课主要是通过教师提出问题，小组讨论的方式，对这些问题进行分析探讨，以提高学生的理性思考和理论分析能力。

教学目标

知识与能力

知识目标：

引导学生通过自主探究，进一步理解社会主义民主政治的特点和优势，了解社会主义民主制度与民主政治的关系，理解加强社会主义民主政治建设的必要性。

能力目标：

通过自主探究，培养学生分析和整理材料的能力以及综合探究能力。

创设情境，采用学生讨论与教师讲授相结合的方法，充分发挥学生的自主思考和能动性，并注意教师启发，引导学生通过小组合作的方式解决问题，分享交流学习成果。

情感态度

与价值观

通过自主探究，帮助学生增强热爱祖国的感情，引导他们积极参加社会主义政治民主建设和其他有益的政治活动，树立为建设社会主义祖国而努力奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。

过程与方法

教学重点

理解我国各项重大政治制度是如何保障人民当家作主的

教学难点

理解“党的领导，人民当家作主和依法治国三者的有机统一”

课时安排

1-2课时

教学流程

教学导入—提出问题—小组讨论—代表发言—教师补充—课后作业

时间安排

导入：

教师行为

学生行为

设计意图

对前面学过的知识进行简单的归纳和总结，帮助学生快速回忆所学知识并形成知识体系，为综合探究课的进行打下铺垫。

同学们，到现在为止，我们的政治生活已经学生听讲并回忆思考所学学习了三个单元的知识。在前面的学习中，我们内容

知道了我国是人民民主专政的社会主义国家，这

是对我国的国家性质准确的表述。人民民主专政

的本质是人民当家作主，因此我国人民在各个领

域享有广泛的自由和权利。然后我们还学习了有

关政府的知识，政府的宗旨是为人民服务，保障

人民的根本利益，再次体现了人民当家作主。接

着，我们学习到了四大制度，共产党领导的多党

合作制度，人民代表大会制度，民族区域自治制

度和基层民主自治制度，这些都是社会主义民主

政治的重要制度，保障人民当家做主的重要制度。

那么，我们的社会主义民主政治到底有什么特点和优势呢？这就是我们这节课要探讨研究的问题。首先我们要探讨的第一个问题是社会主义民主政治的四大制度是如何保障人民当家作主的,，我将全班分为4个小组，第一个小组探讨人民代表大会制度，第二小组探讨多党合作制度，第三小组讨论民族区域自治制度，第四小组讨论基层群众自治制度。下面给大家5分钟时间小组讨论，然后推选代表上台发表自己的看法。

（……………………………………..五分钟讨论）

: 下面请第一组代表上台发言

第二组代表上台发言

第三组代表上台发言

第四组代表上台发言

谢谢四个小组代表的发言，每个小组都是集思广益，说的也很好。下面老师来详细的解说这个问题。(PPT展示)

学生思考问题，并分组讨论

第一组：我们讨论的主题是人民代表大会是如何人民当家做主的。我认为人民代表大会是通过人民选举的代表组成的，这些代表是人民意志和利益的代表者，这样人民代表大会做出的决定就能保障人民当家作主。

第二组：我们小组讨论的主题是共产党领导的多党合作制度是如何保障人民当家做主的。我认为共产党是代表广大人民和工人阶级的执政，肯定会保障人民的利益，而其他党派参政就拓宽了民主渠道，保障了人民当家作主。

第三组：我们小组讨论的主题是民族区域自治制度

讲解

提出问题引发学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考，分工合作的意识。

运用小组讨论的方式，充分发挥学生的分析问题和解决问题的能力。这也是新课标的要求。

教师对学生的发言做评价和总结，

首先我们来看人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是我国社会主义政治文明的重要制度载体。人民代表大会制度的先进性和生命力，在于它深深根植于人民群众之中。它保证各级人民代表大会由民主选举产生、对人民负责、受人民监督；保证人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业；支持各级人大及其常委会依法履行职能，加强人大常委会制度建设，有利于使党的主张、人民的意志相统一并通过法定程序成为国家意志；完善选举制度，保障人大代表依法行使职权，密切人大代表同人民群众的联系，发挥人大代表的作用，使国家的立法。决策、执行、监督等工作更好地体现人民的意志，维护人民的利益。

其次是中国共产党领导的多党合作制度和政治协商制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，这一制度的显著特征是共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政。共产党领导的根本任务是支持和保障人民当家作主；共产党执政的实质是代表工人阶级及广大人民掌握国家政权，它坚持以人为本，执政为民。多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了民主政治的发展。这项政治制度也是人民民主的重要实现形式。

第三个是民族区域自治制度。实行民族区域自治，有利于把国家的集中统一与各民族的自治结合起来，有利于把党和国家总的路线、方针、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来。要坚持各民族一律平等，全面贯彻实施《民族区域自治法》，保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族合法权益；牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，加快少数民族和民族自治地方发展，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系；大力发展少数民族文化、教育和医疗卫生事业，加强民族自治地方人才资源开发和少数民族于部队伍建设，使民．族关系更加和谐、民族团结更加紧密。它能够保障民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族的是如何保障人民当家作主的。我认为实行民族区域自治制度，是有利于少数民族管理本民族的事务，保障了少数民族人民的民主，所以也可以说是保障了人民当家作主。

第四小组：我们小组讨论的主题是基层群众自治制度是如何保障人民当家做主的。我们认为，基层群众自治制度能够利于基层群众自己管理自己，表达自己的心声，是民主的一种形式，保障了人民当家作主。

并就主要问题进行详细的解说，帮助学生深刻全面的理解问题。

承上启下，抛出第二个问题引发学生的思考和兴趣

启发学生思考身边的事例，学以致用，举一反三，锻炼学生的思考能力。

采用图片展示结合书本讲解，并间接的启发学生思考问题。

合法权益及管理本民族的地区事务的自主权利。

最后一个是基层群众自治制度，实行基层群众自治，发展基层民主，保障人民依法直接行使民主权利，是中国特色社会主义民主政治制度的重要组成部分，是人民当家作主最有效、最广泛的途径，必须作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。坚持群众自己的事情自己管、自己办，依法实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督；健全基层党组织领导的充满活力的基层群众自治组织，扩大基层群众自治范围，完善民主管理制度，把城乡社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体；加强基层政权建设，完善政务公开、村务公开等制度，实现政府行政管理与基层群众自治有效衔接和良性互动；发挥社会组织在扩大群众参与、反映群众诉求方面的积极作用，增强社会自治功能。

有关我国社会主义民主政治制度是如何保障人民当家作主的问题，我们已经很好的解决了这个问题，大家也都明白了吗？

我们透过人民当家作主的实现形式就可以感悟到社会主义民主政治的特点和优势。

其一，国家的一切权利属于人民。人民是国家，社会和自己命运的主人。

其二，民主内容和形式的统一。即真实性内容和多样性形式的统一，公民权利与义务的统一。

怎么来体现这两个优势呢？

同学们可否举出一些实例呢？

大家举得例子都非常恰当合理，可见大家对之前学到的知识已经掌握的很好了。

大家知道吗，我们国家每年春天都会在北京召开全国人民代表大会，全国人大会按照法定程序举行会议，依法履行职权。

那接下来，就让我们一起走进全国人民代表大会，体味“有机统一”。

大家知道我们的领导人是如何产生的吗？请大家翻到书本84页，来看看国家领导人产生的程序。（PPT图片展示）

我们可以看到，首先是中共中央建议提名领导

学生举例：

1．

人民在生活领域或者是政治领域享有多种权利，有选举权，可以按照自己的意愿选举人民代表。

2．

人民有权就一些问题发表自己看法，对政府的工作提意见。

3．

人民可以选择自己喜欢的生活方式和工作不受他人的约束。

4．

我们的监督权有多种的实现形式，可以通过多种途径表达自己的建议。

5．

公民不仅要行使自己的权利，也要履行相应的义务。

学生听教师讲授，结合所学知识思考问题。

学生讨论：

·················

小组讨论，充分给予学生思考问题的空间和时间，促进学生自主思考和探究学习的意识。

鼓励学生在课上发表自己的意见，培养学习的兴趣。

让学生根据自己的理解和所学分析思考问题，并举出自己熟悉的例子，这样可以锻炼学生的思维能力和综合能力。

候选人，然后由***提名国务院总理人选，接着由总理提名其他领导人选，由中央军委主席提名中央军委副主席等人选。

其次是由主席团讨论酝酿候选人，主席团提名后，必须经各代表团协商讨论最终确定正式候选人名单。

最后才是投票选举。由代表在全体会议上投票进行选举或者表决。

这就是国家领导人的产生过程。那么，大家能否从国家领导人的产生看出“党的领导，人民当家作主和依法治国的有机统一”呢，下面请小组讨论研究，发表自己的看法。

同学们都运用所学知识并结合自己的理解说了对这“三者”统一的理解。

但是同学们知道对这三者与社会主义民主政治有什么联系吗？

请大家看白板，如何理解党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保障？能否举出例子？

中国共产党是我国社会主义事业的领导核心，也是社会主义民主政治建设的领导核心。无论是发展社会主义民主，还是建设社会主义法治国家，都是通过党的政治、思想和组织领导实现的。所以党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保障。

人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心这句话如何理解？能否举出例子？

我们党领导人民推翻剥削阶级统治、建立人民政权，就是要组织和支持人民当家作主，实现最广大人民的意志和利益。这是我们党执政的根本目的和可靠基础。离开了人民群众的根本利益和当家作主的权利，党的领导就会成为无源之水、无本之木。国家一切权力属于人民，一切为了人民、一切依靠人民是社会主义政治和法律制度的根本特征。离开了人民当家作主，社会主义政治和法律制度就失去了前提和基础。

还有一个是依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，这个怎么理解？可否举出例子？

民主是法制的前提和基础，法制是民主的体现和保障。民主只有以法制为依托，才具有可靠的保障；法律只有以民主为基础，才具有至上的权威。发展社会主义民主政治，必须与法制建设相统一。我们强调建设社会主义法治国家，归根学生发言：我认为领导人的产生首先是由中共建议提名，就体现了共产党的领导，而要按照法定程序进行确定正式候选人和投票表决等程序，则是体现了法律的权威，依照法律选举领导人，是依法治国的表现。最后是由人民代表大会来进行投票选举，这是代表人民的呼声和意见，体现了人民当家作主。这样一来，就体现了三者的有机统一。

学生：人民是国家的主人，可以行使自己的权利，也可以选出代表自己意愿的人大代表代表自己参与政治生活，还可以有广泛的政治参与。

在法律面前人人平等。

我们党坚持依法行政，领导各个国家机关按照法律办事，保障各项事务按照法律的规定进行。所以依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

制定了许多法律制度，确保国家机关的运行有法可依。

让学生根据自己的理解举出自己知道的事例，举一反三，可以学生更好的理解问题。

学生听讲解，做笔记

【课堂总结】

这节课同学们表现的很好，大家通过热烈积

极的讨论解决了两个问题，一个是我国社会主义

民主政治的四大制度是如何保障人民当家做主

的。还有一个是从国家领导人的产生看党的领导，

人民当家作主和依法治国的有机统一,并且这三者

与社会主义民主政治的关系老师也做了详细的讲学生：

1.国家的一切权利属于人民

解。

人民当家作主，最后，大家知道我们社会主义民主政治的特2.党的领导，依法治国的有机统一

点和优势有那几个了吗？

3.民主内容与形式的统一

那在课后，老师要给同学们布置一道课后作

业，请大家阅读书本84页下面的一段有关我国“十

一五规划”通过的材料，结合所学知识和自己的

理解来说明从《国民经济和社会发展第十一个五

年规划纲要》通过看“有机统一”。

布置作业

到底也是为了实现社会主义民主政治制度化、规范化、程序化，为人民当家作主提供政治和法律制度保障。

同学们，这三者与社会主义民主政治的关系都清楚了吗？

下面老师就前面大家探讨的问题来总结一下，党的领导主要体现在共产党中央在人大选举前提出国家机关领导人选的建议名单。

依法治国，体现在党中央的建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是通过法定程序，由人大主席团向全国人大会议提出推荐候选人，经过人大代表讨论，酝酿协商后确定正式候选人，再经过人大代表投票选举产生国家机关领导人，正个过程都严格按法定程序进行。

人民当家作主，表现在无论是讨论酝酿候选人，还是投票选举国家机关领导人都是经过人大代表的参与，在这个过程中，人大代表依法履行职权，参加行使国家权力，充分发挥了当家作主的作用。

总之，整个选举过程都充分体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

教师总结学生的回答，并详细说明问题的本质，分条讲述，帮助学生更好的理解。

通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度，帮助学生回忆知识。

对学习知识的整理，布置作业帮助学生活学活用。也可以此检验学生的学习效果。

板

书

设

计

社会主义民主政治的特点和优势

1. 国家的一切权利属于人民。人民是国家，社会和自己命运的主人。

2. 党的领导，人民当家作主，依法治国的有机统一中国共产党领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；人民当家作主是社会主义政治的本质和核心；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

3 .民主内容和形式的统一。即真实性内容和多样性形式的统一，公民权利与义务的统一。