第二节 地球自转的地理意义多媒体教学设计及其点评

地球自转的地理意义

一、教材分析：

《地球自转的地理意义》是选自鲁教版高中地理必修一第一章第三节第二个课时的内容，主要介绍了：昼夜交替和时差两部分，本课内容与日常生活关系密切，是高中自然地理重要的知识点之一，也是教材中较为抽象，难度较大的内容，又是高考题目中最常见的考点，本节课内容是学好本章的关键，也是学好高中地理的基础。

二、学情分析：

学生已初步了解了地球自转的基本特点，具备了基本的读图能力，但在昼、夜半球图上通过自转方向、晨昏线和有关经线认识昼夜交替、经度时差等的空间思维能力薄弱。教师可以通过设问、提问、读图、析图、绘图等将新旧知识搭桥，帮助学生客服认识困难。

三、教学目标：

根据课程标准的目标、内容、要求及本节课教材内容与学生情况，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能：

（1）了解昼半球、夜半球、时区、地方时等概念。

（2）能解释昼夜现象和昼夜交替产生的原因和区别

，能准确判断晨昏线。

（3）能根据要求计算不同地方的地方时和区时。

2.过程与方法：

（1）通过读图看图，提升从图表中获取信息的能力。

（2）学会在不同的光照图中画出晨昏线。

3.情感态度价值观：

通过对本节知识的学习，让学生感受地理科学的乐趣，培养学生独立思考、勇于探索的科学态度和学生的学习兴趣。

四、教学重点与难点

根据教学内容的难易程度以及学生的认知基础，我设置了以下重难点。

教学重点：

建立空间概念，认识地球昼夜交替现象的产生。

重点依据：本部分内容与我们的生活息息相关，可以加强学生与实际的联系，增强学习兴趣。

教学难点：

（1）在不同的光照图中判定晨昏线

。

（2）不同地区间时差的换算

。

难点依据：因为这部分内容较为抽象，不易理解，对学生空间思维能力要求较高，并且是考试的重点，因此将本部分内容设为难点。

五、教法学法

为了充分调动学生的积极性，变被动为主动，突出重点，突破难点，达到本节课的课程目标，根据高中学生的生理和心理特点，以及教材内容特点，采用以下教法和学法

教法

多媒体辅助教学，地球仪演示法

，传统教学方式。

学法

以小组合作探究为主

六、教学过程

(一）、复习旧课：

复习上节课地球自转的一般特点（方向、周期、速度等）

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学生活动：认真复习，积极思考

设计意图：通过课前提问的方式，让学生对上节课进行复习巩固，同时为本节课的学习打下良好基础，以便建立新旧知识之间的联系。

(二）、设问导入新课

提出疑问：为什么一天会经历白天和黑夜的交替变化呢？我们现在白天，那么美国纽约呢？

设计意图：联系生活中的地理现象，激发学生的学习兴趣，体现学习生活有用的地理，学习对发展有用的地理的教学理念，培养学生的知识迁移能力。

(三）、学习新课 具体步骤如下: 一、昼夜交替

1、昼夜现象与昼夜交替

指导学生以小组（按学生拿的地球仪和手电筒的数量，把学生分成若干组）为单位，用地球仪、小电筒演示昼夜交替的过程，经过合作小组交流，体会什么是昼夜半球、晨昏线，感悟昼夜交替的过程。并通过以下问题层层突破，理解昼夜现象和昼夜交替产生的原因

问题：地球上为什么会有昼夜现象？

地球不自转会不会有昼夜？

自转给昼夜现象带来什么影响？

2.晨昏线

阅读课本，清楚晨昏线的定义，给出一些晨昏线图片，让学生从侧面、南北极上空不同的角度去判断和画晨昏线，再集体订正、总结。

学生活动：动手演示，积极思考，主动探究，合作研讨，大胆表达

设计意图：培养学生的观察能力，立体思维能力，逻辑思维能力，使学生直观深刻的理解地球自转的地理意义。

二、时差：

思考：我们看欧洲足球赛直播，为什么会在我们的晚上进行？出示标明北京、纽约的地球仪进行直观演示，引出地方时的概念，指导学生阅读课本16-17页内容，明确地方时产生，时区划分及国际日界线的基本情况然后加以讲解。

1、地方时的产生及计算

由于地球自西向东自转，同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，东边的时刻比西边早。“东早西晚”，经度每隔15º

，地方时相差1小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟。

已知A地时间，求B地时间。

B地的地方时＝A地的地方时±时差（东加西减）

2、时区划分与区时计算

为了统一时间，国际上采用每隔经度15°，划分一个时区的方法，全球共分为24个时区。每个时区都以本区中央经线（每个时区中间的那条经线，等于时区数×15 °）上的地方时，作为全区共同使用的时间，即区时。

所求区时=已知区时±时区差 东加西减，同减异加

3、国际日界线

把东西十二区的中央经线180度经线作为国际日期变更线，简称日界线。

日界线是地球上新的一天的起点和终点，地球上的日期变更都从这条线开始。

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学生活动：认真阅读，认真听讲，注重方法,加深理解。

设计意图：此部分内容抽象，理解难度大，应充分发挥教师的主导地位，点拨指导学生掌握地方时、区时计算的一般方法，理解日界线两侧的时间和日期关系。

(四）、知识总结

通过对本堂课的总结，可以让学生对知识点进行回顾和加强记忆，有利于构建知识体系. (五）、课堂练习

通过练习，对本堂课的学习效果进行及时评价，为本堂课画上一个完美的句号。

七、板书设计

地球自转的地理意义

一、昼夜交替

二、时差

1、昼夜现象和昼夜交替 1.地方时

2、晨昏线 2.区时

3.国际日界线

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