第三节 地球公转的地理意义教学设计及教案分析

第一章

第七讲

地球的公转 正午太阳高度的变化

一、课标要求

理解正午太阳高度角的计算方式；掌握正午太阳高度角的变化规律；学会在生活中应用相关知识解决实际问题。

二、教学背景分析

（1）教材分析

本节的内容主要包括正午太阳高度角的计算、规律和应有。本章节内容是高中地理的基础知识，虽然不是常考点，但是对学生后续学习的自然地理（例如气候）具有重要的作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。

（2）学情分析

高三的学生，对这些高一知识的记忆已经不深刻了，很多内容需要精练。这是高三的第一轮复习内容，学生学习热情高涨，应该顺势引导。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）理解正午太阳高度角的计算方式。

（2）掌握正午太阳高度角的变化规律。

2．过程与方法

通过画正午太阳高度的折线图和“三线图”，掌握正午太阳高度角的规律。

3．情感态度与价值观

激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生解决生活中有关正午太阳高度问题（例如太阳能热水器）的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。

四、重难点分析

重点：正午太阳高度角的计算公式

难点：正午太阳高度角的变化规律

五、教具

多媒体课件

六、教学方法

自主探究法、启发法、讲述法

七、教学时间：40分钟

1

八、教学过程

教学内容

【直接导入】

教学活动

【提问】通过练习册几道题目学习公转的一个地理意义，正午太阳高度角的计算、规律和应用。

设计意图

开门见山

【提问】我们上节课学习了地球的公转（一）昼

夜长短，这节课学习公转（二）正午太阳高度角。正

午太阳高度角是什么，它和什么有关？

【练一练】

(1)

(2014·全国卷Ⅰ·节选)太阳能光热电站(如

图)通过数以十万计的反光板聚焦太阳能，给高塔顶端

的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。若在北回

归线上建一太阳能光热电站，其高塔正午影长与塔高 通过举例，的比值为P，则(

) A.春、秋分日P＝0 B．夏至日P＝1 C.全年P<1 D．冬至日P>1 【讲授新课】

一、

正午太阳高度角的应用

学高中生开展地理课外活动，在连续三个月内三次测测量中，其中一次测量的当天，正值(

) 第一次

第二次

第三次

60°

50°

40°

A．春分日

B．夏至日

C．秋分日 D．冬至日

(1)若该图为南京某小区的楼房分布，为了使住宅楼一楼正午也始终有阳光照射，最好的观察日期是(

) A．春分日 C．秋分日 B．夏至日

D．冬至日

（3）如图为某小区甲、乙两楼的位置示意图，

让学生更轻松地理解、接受本节课的通过习题容。

让学生开动脑筋。

（2）(2016·上海高考·节选)北京(40°N)某中内容。

量正午太阳高度角，获得测量的数据(见下表)。三次巩固相关内(2)甲楼房位于北纬21°34′，欲在乙处建一新楼，如保证乙楼房全年采光充分，甲、乙楼距X最少应是(

)

2

A．10 m B．15 m C．20 m D．25 m 【学生活动】讨论。

【讲解】比例尺与表示范围以及地理事物内容之间的关系。特别是难点比例尺大小的比较。

【总结并提问】

①公式：H＝90°－两点纬度差

②从太阳直射点所在纬线分别向南、北两侧递减；离直射点距离越近(纬度差越小)，正午太阳高度越大。

【练一练】

住宅的环境设计特别关注树种的选择与布局，不同树种对光照与风有不同影响。如图为华北某低碳社区(40°N)住宅景观设计示意图。读图，回答(1)～(2)题。

【巩固练习】

设计是(

) A．①

C．③ D．④

(2)为保证冬季太阳能最佳利用效果，图中热水器安装角度合理的是(

) A．① B．②

C．③ D．④

检测、反馈时明白地图B．②

在生活中的运用。

(1)仅考虑阳光与风两种因素，树种与房屋组合最好的所学知识，同

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