1、100以内两位数加两位数的口算教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

一、自助初学,激活旧知师:哇!七彩王国里好热闹呀,小鸡们正在进行口算呢,火车火车从哪开?生:火车火车从这开。(PPT1)师:这组题目是两位数加整十数,后两组是两位数加一位数,只是这一组是不进位加法,原来是六十多还是六十多;这一组是进位加法,个位相加满十了,要向十位进1,原来六十多就变成了七十多,这些

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、100以内两位数加两位数的口算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

162

下载次数

更新时间

2018-05-24 08:15:00

来源学校

学校：高邮市第一实验小学

1、100以内两位数加两位数的口算教案设计范例

未知

2018-05-24 08:15:00

162

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1、100以内两位数�…教案设计范例

正文

一、自助初学,激活旧知

师:哇!七彩王国里好热闹呀,小鸡们正在进行口算呢,火车火车从哪开?

生:火车火车从这开。

(PPT1)

师:这组题目是两位数加整十数,后两组是两位数加一位数,只是这一组是不进位加法,原来是六十多还是六十多;这一组是进位加法,个位相加满十了,要向十位进1,原来六十多就变成了七十多,这些呀,都是我们以前掌握的本领,今天这节课我们就用它来解决新的数学问题。

二、互助研学,学习新知

1、(PPT2)

师:仔细看,从图中你获得了哪些数学信息?

生:小黄拍了45下。

生:小红比小黄多拍23下。

生:小蓝比小黄多拍28下。

师:你能提出什么问题?

2、(ppt3)

师:先看第一个问题

怎样列式?

生:45+23=

师:两位数加两位数可以用竖式计算,也可以用口算来解决。今天我们就一起来研究(板书:两位数加两位数的口算)生齐读

师:你能口算出这题的得数吗?先自己想一想,再和同桌说一说。开始!

<根据学生的算法演示课件>

①20+40=60,5+3=8,60+8=68.

②5+3=8,20+40=60,60+8=68.

③45+3=48,48+20=68

④45+20=65,65+3=68

3、(PPT4)

师:小朋友们,观察这四种算法。算法①和算法④都是从十位算起的,也就是按从高位到低位的顺序进行口算的;算法②和算法③都是从个位算起的,也就是按从低位到高位的顺序进行口算的。

我们在进行笔算时,一般从个位算起,45加23先算个位上5加3等于8,再算十位上4加2等于6。而口算加法一般要从高位算起,这样可以比较快地算出得数。

(ppt5)

师:再来看这种算法,也就是把45分成了40和5,又把23分成了20和3,而这种算法就把23分成了20和3,直接用45加20等于65,再用65加3等于68。这个要分两个数,而这个只要分一个数,哪种更简捷?

生:后面的。

(PPT6)

师:恩,现在你能用这种算法再算一算吗?

指名学生回答,和同桌说一说,

再指名说

师:现在老师把刚才我们一起优化后的方法记录下来。

(师板书)

生齐说:把23分成20和3,先算45加20等于65,再算65加3等于68. 师:所以45+23等于68下,一起口答。

4、(PPT7)

师:会用刚才的方法算一算吗?

生:26加42等于68。

师:你是怎么想的?

生:把42分成40和2,先算26加40等于66,再算66加2等于68。

三、同助共学

1、(PPT8)

师:再看(留给学生读题的时间),怎样列式?

生:45+28=

师:你想怎样算?和同桌说说你的想法,开始!

指名学生发言

师:都是45加二十多,怎么这时时七十多了。

生:因为他是进位加法。

师:哦,个位相加满十了,要向十位进1。

2、(PPT9)

师:谁来?

3、(PPT10)

师:小朋友们,我们一起来回顾下刚才的计算过程,比一比,两位数加两位数有什么相同?有什么不同?

同桌讨论

生自由发言

师小结:你们观察的太仔细了,都是两位数加两位数。口算时,都是把其中的一个加数分成几十和几,先算加几十,再加几。只是(点鼠标)

四、辅助优学,巩固提升

1、

关于本教案的常见问题

Q：1、100以内两位数加两位数的口算教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、100以内两位数加两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1、100以内两位数加两位数的口算教案设计范例