第二节 地理环境的整体性优秀说课稿

第二单元

从地球圈层看地理环境 课题： 地理环境的整体性

课时计划：

一个课时

课型： 新授课

主备人: 刘文进

1、举例说明地理环境各要素及其相互作用。

2、归纳地理环境整体性的表现，并运用有关于原理学会分析不同区域各自然要素的相互关系，教学目标：

提高综合分析地理问题的能力。

3、通过举例或者运用示例图，说明地球各圈层间的能量交换和物质运动。

教学重点：

归纳地理环境整体性的表现，并运用有关于原理学会分析不同区域各自然要素的相互关系。

教学难点：

举例说明地理环境各要素之间的相互作用，理解地理环境整体性的表现。

教学过程设计

过程

【导入新课】创设情境

视频播放：西双版纳自然风光视频，说明“一方水土一方情“，说明地理环境要素包括：大气、水、土壤、岩石、生物。由此引入新课。

【板书】

地理环境的整体性

一、地理环境要素的相互作用

【转承】自然地理环境是由气候、水文、生物、土壤、地貌等地理要素组成。根据描述，判断下列现象体现的是哪些要素之间的相互作用？

1、热带雨林

------ 调节全球气候

植被------气候

2、江南丘陵酸性红壤—茶树

土壤------植被

3、青藏高原地区特有—牦牛

气候-------生物

4、横断山区—一山有四季，十里不同天

地貌-------气候

5、流水沉积作用形成冲积扇，流水侵蚀作用形成峡谷。

水文------地貌

【总结】这些要素相互联系、相互作用、相互制约，组成一个有机的整体。【展示图片，加深印象】

【转承】地理环境整体性是地球各圈层间相互作用得的结果，而圈层相互作用主要是通过圈层间能量交换和物质运动来实现。

二、圈层间的能量交换和物质运动

【设问】你能举例说明圈层之间的能量交换和物质运动吗? 1、四大圈层间的能量交换

【合作探究】下列是哪些圈层间的能量交换？

（1）、海洋输送大量热能改变大气运动

水圈------大气圈

（2）、赤道两侧，信风驱动下，形成稳定风海流

大气圈--------水圈

（3）、流水侵蚀形成三峡

水圈--------岩石圈

（4）、海底地震引发海啸

岩石圈-------水圈

备注

1 庆来学校 高一地理备课组

第二单元

从地球圈层看地理环境 （5）、火山喷发，产生大量热量到大气中

岩石圈-----------大气圈

2、四大圈层的物质运动

【合作探究】思考绿色植物的光合作用过程，说出这个过程中二氧化碳在这个过程中如何传递？

光合作用过程中，植物从大气中吸收二氧化碳，制造有机物质同时释放氧气。呼吸作用过程中，植物从大气中吸收氧气，释放二氧化碳。光合作用过程中，植物从岩石圈表层的土壤中吸收某些矿物质元素，从水圈中吸收水分；矿物元素从岩石圈迁移到生物圈，水从水圈迁移到生物圈。当植物残体腐烂分解后，其生成物又回到水圈、大气圈和岩石圈。

【转承】

地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。不

仅如此，地理环境的整体性还表现在某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。下面我们通过一个“活动”来加深对地理环境整体性的理解。

近年来，各类媒体越来越关注这样一个气候学名词：厄尔尼诺。众多气候现象与灾难都被归结到厄尔尼诺的肆虐上，例如印尼的森林大火、巴西的暴雨、北美的洪水及暴雪、非洲的干旱等等。它几乎成了灾难的代名词！可是厄尔尼诺究竟是什么呢？用一句话来说：厄尔尼诺是热带大气和海洋相互作用的产物，它原是指圣诞节前后发生在南美洲秘鲁太平洋沿岸海水异常增温的现象，现在其定义为在全球范围内，海气相互作用下造成的气候异常。

读图：图3-2-3“厄尔尼诺成因”示意图。在正常年份下，太平洋东部秘鲁沿岸海区，由于强劲的东南信风向西北横扫，将海水也由东南向西推动，结果是位于澳大利亚附近的洋面要比南美地区的洋面高出约50厘米。与此同时，南美沿岸大洋下部的冷水不停上翻，给这里的鱼类和水鸟等海洋生物输送大量养料。令人不解的是，每隔数年，这种正常的良性环流便被打破。一向强劲的东南信风渐渐变弱甚至可能倒转为西风。而东太平洋沿岸的冷水上翻也会势头减弱或完全消失。于是太平洋上层的海水温度便迅速上升，并且向东回流。这股上升的厄尔尼诺洋流导致东太平洋海面比正常海平面升高二三十厘米，

温度则升高2-5摄氏度。这种异常升温转而又给大气加热，引起难以预测的气候反常。

【合作探究】地理环境整体性表现有哪些？：

1、以秘鲁渔场的形成为例，说明地理环境各要素与环境总体特征的协调一致。

太平洋东部秘鲁沿岸海区，由于秘鲁寒流和沿岸上升流作用强烈，将富含磷酸盐等营养盐类的下层冷海水带到表层，导致海洋浮游生物繁衍迅速，大量鱼群来此觅食，因而形成秘鲁渔场。

2、地理环境整体性的重要表现是环境要素之间的相互制约，即“牵一发而动全身”

请你说说当太平洋东部海区水温异常增高时，将产生哪些连锁反应？

秘鲁附近海水异常增温、东南信风减弱，赤道附近海区暖水南侵，导致海洋浮游生物和鱼类大量死亡，海鸟因失去食物而饿死，渔民失去生计；与此同时，沿岸荒漠地带暴雨成灾、洪水泛滥。

3、厄尔尼诺不仅给秘鲁带来灾难，而且还殃及世界其他地区，这说明地理环境整体性还表现为不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。你能否列举身边事例来说明这个道理。

在厄尔尼诺发生的年份，世界许多地区都会出现气候异常，甚至发生自然灾害。

【思考、讨论】

2 庆来学校 高一地理备课组

第二单元

从地球圈层看地理环境 1、借鉴我们对于厄尔尼诺现象的分析，请同学们将知识窗—青藏高原的隆升与亚洲地理环境看一看，然后回答青藏高原的隆升给亚洲环境带来了怎么样的连锁反映？

（1）青藏高原隆起的原因：

亚欧板块与印度洋板块的挤压

（2）青藏高原隆起对亚洲地理环境的影响：

①改变了海陆分布和亚欧大陆轮廓

②东亚和南亚成为全球最强盛的季风区；中亚和西亚成为干旱核心

③阻挡西伯利亚南下气流，形成黄土高原；黄河含沙量加大、“地上河”使水患加剧；河口三角洲向海洋延伸。

板书设计：

地理环境的整体性

一、地理环境要素间的相互作用

1、地理环境要素组成

2、要素间的相互联系

二、圈层间的能量交换和物质运动

三、地理环境整体性的表现

1、地理环境各要素与环境总体特征的协调一致

2、环境要素之间的相互制约，即“牵一发而动全身”

3、不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域

作业布置：

完成对应课时作业的练习

3 庆来学校 高一地理备课组