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《去游乐园》教学设计教学内容:小学数学北师大版三年级上册第54,55页“去游乐园”。设计说明 :本节课教学的是两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法,学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况,因此,引导学生理解算理、感受数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。为了突出重点,突破难点,本节课的教案设计做到了引
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去游乐园优质课教案整理(共3页)
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关键词：去游乐园优质课教案整理(共3页)
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《去游乐园》教学设计教学内容:小学数学北师大版三年级上册第54,55页“去游乐园”。设计说明 :本节课教学的是两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法,学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况,因此,引导学生理解算理、感受数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。为了突出重点,突破难点,本节课的教案设计做到了引而不替,突出学生的主体地位。在教学中,教师始终以引导者的身份出现,让学生利用已有的知识经验,用迁移和类推的方法理解并掌握新知识,既培养了学生独立思考的能力,又激发了他们学习数学的兴趣,树立了学好数学的信心。教学目标:1、知识技能目标:结合具体情境探索并掌握握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法,能正确地进行计算。2、过程性目标:结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3、个性品质目标:经历与他人交流各自算法的过程,体会计算方法的多样化,学会表达自己的想法。4、情感态度目标:运用有关知识解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切联系并进行德育教育。教学重点:探索并掌握两位数(一次进位)的计算方法,并能正确地进行计算。教学难点:在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教师准备:PPT课件学生准备:小棒教学过程:一、创设情景,引入课题同学们,你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么项目?还有很多同学想说,看来,游乐园可真好玩!我们的老朋友淘气和笑笑今天也来到了游乐园,让我们一起走进游乐园,继续学习笔算乘法。(板书课题:去游乐园)。(设计意图):利用谈话勾起学生对游乐园的向往,同时导入新课。这样的设计自然、和谐,能引起学生的共鸣。
二、合作探究,解决问题师:在这个售票处,你发现了哪些数学信息? 根据这些信息,你想提什么数学问题?出示淘气的问题,指名解答。指名读笑笑的问题,我们看看淘气是怎么算的,一起来判断一下他做得对不对。(学生逐个判断)师:这节课我们救了共同探究两位数乘一位数进位的笔算方法。1、请同学们拿出小棒同桌合作,摆一摆,说一说12乘5等于多少。学生合作后,指名说摆的方法(师课件演示)2、共同交流找出“5人坐太空船,需要多少元?”的计算方法。师::想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法,也可以动笔写出来和同伴交流下。(生小组合作探究,师巡视)小组派代表展台反馈:口算方法:10×5=50 2×5=10 50+10=60 表格呈现法: 50+10=60 竖式计算: (重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义)3、指导标准竖式形式的书写方法。(1)12×5的竖式该怎么写?先乘哪一位?(相同数位对齐,先乘个位) (2)个位上相乘的积满十怎么办?(个位上相乘的积满十应向十位进1,0写在积的个位上, 1写在十位和个位中间的横线上,写小一点) (3)再乘哪一位?(十位) (4)在竖式计算中,对于进到十位上的数该怎么处理?(在计算十位上的数时,应该把进到十位上的数加上)4、解决实际问题“13人坐电动火车需要多少元?”14人、15人、16人分别需要多少元?(1)学生自己在练习本上独立完成,先列式计算,然后与同伴说说自己的算法。(师巡视指导)(2)组织学生交流思考过程。课件出示学生所列的竖式,结合具体的情境解释每一步的实际意义。(提醒学生进位要做好标记)(3)解决“14人、15人、16人分别需要多少元?” (学生独立完成后集体交流) 师重点指导“个位上满几十,就向十位进几”。同时指导学生做好进位标记,十位乘完后要加上个位进上来的数,帮助学生掌握进位乘法的笔算方法。
(设计意图):先让学生采用不同的方法解决问题,再指导竖式计算方法,既有助于培养学生的创新意识,又使学生进一步理解了算理,体验了笔算乘法的优越性。三、巩固应用,拓展提高完成课本第55页第2—5题。四、反思评价,完善认知通过本节课的学习,你有哪些收获?
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