买矿泉水优质教案设计(共2页)｜教案在线预览

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《买矿泉水》教学设计徐大红教学目标:1、理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确地计算。2、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,培养学生的估算意识和能力。3、通过合作、交流,体验估算方法的多样化,发展学生的数学思考。教学重点:掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。教学难点:结合具体情境进行估算,

资料类型：教学教案文档

所属课文：买矿泉水

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学校：霍山县佛子岭镇中心学校

买矿泉水优质教案设计(共2页)

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关键词：买矿泉水优质教案设计(共2页)

正文

《买矿泉水》教学设计

徐大红

教学目标:

1、理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,培养学生的估算意识和能力。

3、通过合作、交流,体验估算方法的多样化,发展学生的数学思考。

教学重点:掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。

教学难点:结合具体情境进行估算,解释估算的过程。

教学过程:

一、温习铺垫

1、口算

20×3= 15×2=

60×4= 30×7=

2、师:请大家仔细观察每组两个算式,你发现了什么?你能不能将各他们改成一个算式?

20×3×4 15×2×7

3、请大家观察这两个算式的运算符后,你发现了什么?(都是两个乘号)对,像这样算式中运算符号是两个或两个以上乘号的算式就做“连乘算式”,我们今天就来学习连乘。

二、创设情境

学校准备召开一次运动会,运动场上老师已经给同学们准备了矿泉水,让我们一起去看看吧!

三、自主探究感悟新知

1、提出数学问题。出示情境图,理解图意,引导学生提出“买两箱共花多少钱?”

2、引导估算。“大约花了多少钱?”

展示估算方法的多样化:

①把24听看成25听,25×2×3=150(元),所以150元就够了;

②把24听看成20听,20×3×2=120(元),所以要比120元多;

③一箱饮料大约70元,两箱饮料大约140元;

④一箱饮料超过60元,两箱饮料超过100元,但不到200元。

同学们估计的怎么样,我们怎么来验证呢?请大家算一算到底需要多少钱?

3、引导精算。

全班交流时,教师继续引导学生体验算法的多样化:

①24×3=72(元),72×2=144(元)

② 24×3×2③ 3×(2×24)④ 3×(24×2)

=72×2=3×48 =3×48

=144(元) =144(元) =144(元)

⑤ 24×2=48(元),48×3=144(元)

四、拓展应用巩固提高

1、指导学生做62页课后练习。

2、指导学生做63页课后练习“练一练”。

五、课堂总结:

这节课我们用了估算和精算两种方法解决连乘问题,在现实生活中,我们要善于应用这两种方法解决简单的实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：买矿泉水优质教案设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买矿泉水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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