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时间表ppt配用优秀获奖教案(共7页)｜教案在线预览

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关键词：时间表ppt配用优秀获奖教案(共7页)

正文

北师大版小学数学三年级上册

《看日历》

教学内容:

北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页《看日历》。

教材分析:

《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容,属于数与代数的范畴,这部分内容是在前面学过《认识钟表》和《认识时分秒》的基础上安排的。这节课之后安排学***年和闰年》和《认识24时记时法》。与时、分、秒相比,年、月、日之间的关系更加复杂,虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习过程,从回顾入手展开学习活动,通过填表、整理、思考,发现规律,让有关年、月、日之间的知识,更加系统地纳入自己的知识结构中。

学生分析:

对于三年级的学生来说,他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验,有自主观察、探究日历,发现时间规律的基础,但是他们获得的知识不是特别的系统,甚至个别地方可能不一定准确,也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。在课前交流的时候,引出2017年10月12日,由此,引导学生思考,关于年月日的知识你知道些什么?从回顾入手,展开学习过程。

教学目标:

1、结合生活经验,使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年。

2、在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、判断和推理能力。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐。

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系,知道大月、小月的月份并能判断。

教学难点:在回顾、整理、观察活动中,发现规律。

教学准备:不同年份的年历卡片、统计表。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:孩子们,我们居住在什么星球上呢?在地球上能看到哪些星体呢?(电脑上演示三球体的运动)通过视频,我们发现了地球围绕太阳旋转一周需要——一年,月亮围绕地球旋转一周需要——一月,地球自转一周需要——一日。对,这就是我们今天要学习的内容:年、月、日(板书)。

[设计意图:通过学生感兴趣的视频入手,提高积极性,也增加了数学的科学性,并自然的引出下一环节,引导学生从回顾入手展开学习活动。]

二、探究新知

1、说一说

(1)师:关于“年、月、日”的知识你都知道些什么?谁来说说你知道的?(说)

生:一年有365天,一年有12个月,一年有四个季节……

师:不错,这是你知道的,还有谁想说.....

(生回答,老师可以根据学生的回答有选择地板书)

(2)提出质疑(可由老师带着)

师:同学们刚刚说出了很多关于年月日的小知识,这些知识都对吗,一个月都有30天吗?为什么不一样呢,那还有哪些知识是我们还不知道的,那带着疑问开始我们今天的探究吧!

[设计意图:重视学生已有的生活经历和知识经验,放手让学生讲讲“已经知道关于年、月、日的哪些知识?”,可以较好地了解学生的认知起点,弄清学生的数学现实,充分挖掘学生身上的课程资源。学生知道的关于年月日的知识可能是片面的、零散的,也有可能是不正确的,学生可能只知道一个月有时是30天、31天,有时却是28天、29天,到底为什么天数会不一样却不得而知。隐藏在现象背后的这些疑问,激发了学生探究新知的欲望,推动了整个教学的进程。]

2、看日历填表

(1)认识日历,看日历

师:要研究年月日呀,我们需要借助一件小工具,你们看这是什么?(拿出日历)师:对啦,就是日历,日历在我们生活中的很多地方都可以见到,它的样式也多种多样,比如......等等等等......(PPT演示)那上课前,文老师也给每位同学准备了一份不同年份的日历,现在请你观察观察你手中的那一份,仔细瞧瞧你的日历,日历上都有些什么?从日历上你可以读出哪些信息?同桌比比看,谁发现的最多(自己独立思考,归纳你的发现,

同桌互说)

生:1、年份、月份、日期

2、大数字表示月、几个月

3、1月有31天(1月在哪儿?怎么看出31天?4月多少天?怎么看?)(每月最后的一天既表示一个日子也表示这个月的天数)

4、看节日、看周几(那文老师考考大家,(找白板—示范—找你的,为什么不一样?))看一看要落实,时间多一点

师:总结:孩子们真不错,我们已经知道从日历里可以看出许多的信息,那么年月日之间还有哪些知识呢?

(2)填表(活动)

师:瞧瞧,老师今天还带来了很多日历,瞧瞧这是哪一年的?那么接下来就请你根据这些日历,仔细数一数2013到2016年里的每个月分别有多少天,并把天数依次记录到下面的表格里,明白了吗?开始(活动)

学生观察并填表,老师巡视指导。

(4)你发现了什么?

那现在请你仔细观察表格,从这张表里你能看出年月日之间的哪些关系?(停一停)把你的发现小组内交流交流,小组总结出你们的发现,写在表格左边。

可能会出现:生:一年有12个月。

师:是这样吗?好,那这是这是年与月之间的关系,那么月与日之间呢?

(是不是每一年的四月都有30天)

生:各个月天数并不完全一样;最多有31天,最少有28天;二月份天数最少,有28天的,有29天的;有31天的月份比有30天的月份多。有7个月是31天,有4个月是30天......

师:哪些月有31天,你能说的更具体吗?说一说要落实,时间多一点师:还有哪些发现?

生:4/6/9/11月每月都有30天。

生:2月有的时候有28天,有的时候有29天。

(引导学生有序地观察,汇报,利用课件演示,并把发现写成板书)。

3、认识大月、小月、知道平年、闰年。

师:孩子们观察的可真深入,发现了这么多年月日关系的小秘密,我们发现有的月份固定每月都有31天,像这样的月份我们给他一个名字叫:大月。一起找一找大月有......而有的月份每月固定有30天,像这样的月份我们也给他取个名字,叫(停顿,写)小月。小月有哪些读一读。最后,我们的2月非常的特殊,有的时候有28天,有的时候有29天,所以我们把它单独分成一类,暂时叫它特殊月。那这里呀,特殊月有一个小秘密,当它有28天的时候,那么这一年我们会把他叫做平年(指PPT),而如果哪一年的2月有29天,我们就把这一年叫做闰年(指)。比如说我们的2013年是?2016年呢?(看二月天数)

师:好了孩子们,年月日之间的知识有趣吗?观察我们黑板上整理出的结果,你还能发现什么小秘密呢?不同桌,说不出再说“规律”

生:大月有7个月,小月有4个月...单数月双数月...7、8月连着的大月...

[设计意图:一张空白的表格,为学生认知结构的进一步生成创设了一个灵动的空间,将表格逐步完善,并引导学生从中发现一些规律,进一步认识年月日的知识。对于表格不断完善的过程,也是学生不断观察、思考、归纳、分析的过程,也是学生的认知结构不断建构的过程。

4、大月和小月的记忆方法(活动)

1、比赛记忆发现的规律

师:孩子们太棒了,通过我们的整理与观察,你们在这么短的时间内,探索出了这么多年月日之间藏着的联系,那么老师现在想考考大家能不能在短时间内记住我们月和日的这些关系(手指着圈)愿意试一试吗?开始

生:记。

师:谁想挑战一下自己的记忆力,说说大月有哪些月?

生:说。

师:那么小月谁记住了?

师:表扬。

2、交流记忆方法

你们是怎么记的?谁来说一说。(尽量给学生流出充裕的时间,学生能自己讲这两种方法最好)(对于好的方法要表演鼓励)

老师这里也有些好方法既有趣又能帮助你们迅速记清大月与小月,想学吗?赶紧来看看。A:拳头记忆法

师:第一种方法叫做拳头记忆法。瞧瞧这是左拳还是右拳,拿出你的左拳,我们握拳的时候手上关节的地方就有这样一些凹进去或凸出来的地方,通过它就能帮助我们记忆,神奇吗?一起来看看(一月大,二月特.....七八转折注意一下)

师:和你的同桌一起也像这样试一试数一数说一说。(同桌交流)

师:全班一起站起来举起拳头说一说,起。

B:歌诀记忆

一三五七八十腊(12月),

三十一天永不差;

四六九冬(11月)三十日,

平年二月二十八,

闰年二月把一加。

师:看来左拳记忆法确实既神奇又好用,除了这种方法,还有一种方法叫歌诀诀记忆法,一起来看看。请一个人来给我们读一读。歌诀记忆法朗朗上口也非常方便我们记忆,那么这里有一个字,腊是什么意思有谁知道给我们解释一下,那么第一句话表示的就是什么意思?冬又是什么意思?这句话又表示的什么意思?(简单解释每句话)和同桌一起读一读记一记。师:能记的起立我们一起拍手背一背,记一记。

师:孩子们你们今天的表现实在是太好了,既能够自己探索推测出年月日之间的关系,又能在课堂里熟练的记住所学的新知识,老师从心底里为你们骄傲。那文老师奖励一个小故事,想听的孩子用坐姿告诉我!

关于大、小月的安排是学生心中的一个疑惑。在这里通过课件展示,以讲故事的形式回溯历史,丰富和拓宽了学生的视野,既帮助学生解开以后,又使数学学习渗透着浓浓的数学文化。]

]

三、练一练

孩子们,今天的课你觉得有意思吗?接下来,老师给大家准备了许多的小游戏,快来试一试你能不能运用今天所学的知识解决难题。

1、和我说一说

1年有()个月。

大月有()天,小月有()天。

2月可能有()天,也可能有()天。

大月有()月。

小月有()月。

[设计意图:巩固了学生对大月、小月天数及2月份的记忆。]

2、举手来抢答

判断下列节日是几月几日,它所在的月是大月还是小月?

(国庆节、妇女节、元旦节、劳动节、儿童节)

[设计意图:一方面,提高学生从年历中查找指定日期的能力;另一方面,也让学生了解一些重要节日和父母生日,使学生了解常识,同时知道要感恩父母。]

3、判断

一年有12个月

一年中七个大月,5个小月

淘气的生日是2月30日

单数月都是大月

一个月刚好是4个星期

4、帮帮老师

老师的生日日期是:

问:2016年,老师生日是星期几

老师2016多少岁

老师计划生日当天出去游玩15天,应该买多少号的返程票

老师30岁时,应该是哪一年,这一年你几岁了

[设计意图:能正确运用所学知识推算]

四、全课小结

今天这节课你学会了什么?对自己的学习还满意吗?

[设计意图:引导学生回顾本节课的学习内容,总结本节课的收获,培养学生回顾、反思、总结的能力。]

板书设计:

年、月、日

资料摘要

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