节余多少钱优秀教案案例(共3页)｜教案在线预览

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第3课时节余多少钱(三位数加减混合)教学目标1.结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决实际问题的过程,探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算。2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性,体会解决同一问题可以

资料类型：教学教案文档

所属课文：节余多少钱

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2020-09-14 10:21:08

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学校：阜阳市颍东区和谐路小学

节余多少钱优秀教案案例(共3页)

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第3课时节余多少钱(三位数加减混合)

教学目标

1.结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决实际问题的过程,探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算。

2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。

【教学重点】

探索加减混合计算的方法。

【教学难点】

探索加减混合计算的方法,并能解决一些问题。

【教学过程】

一、创境激疑,导入新课

1·观察主题图,你发现了什么?

2.出示问题1“亮亮和奶奶8月份花了745元,8月份节余了多少元?”

二、自主合作,探究发现

·和同桌说一说你是怎么想的?

·组织集体交流解决问题的策略和方法。

·算式中的每一步求的是什么

·还有其他不同的解决方法吗?说一说。

3·出示问题2“九月份节余260元,十月份节余的钱比九月份少30元,两个月一共节余了多少元?”

·提问:求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息?

哪个信息已经知道?不知道的信息是什么?通过哪两个信息能求出来?

·独立解决,可以画一画,做一做。

·集体交流,全班汇报。

三、展评析疑,交流指导

·260为什么用了两次?

·独立思考

·独立尝试列算式计算

·260-30=230(元)

260+230=490(元)

260+(260-30)

=260+30

=290(元)

·学生独立观察说一说要图意和要解决的问题

·学生尝试用自己的方式将解决问题的过程记录下来。

四、拓展延伸,巩固应用:

.关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题

.关注学生能否独立尝试计算出结果。

.关注小组是否分工明确,活动有序。

关注学生是否能说出自己的困惑,其他同学是否认真倾听. 五、总结评价,激励进取

关于本教案的常见问题

Q：节余多少钱优秀教案案例(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《节余多少钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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