C优秀教案范文

三年级下册Unit4 Where is my car? story time教学设计

一、教材分析：

本课时是人民教育出版社（三年级起点）三年级下册unit4 where is my car?的第六课时，本节课是以熊大和熊二邀请同学们一起去旅游,但光头强也想跟着去为主线。熊大和熊二设置可很多关卡，光头强通过考验才能一起去。重点回顾复习本节课出现的句型和单词后,才一起去旅游为主线。再通过旅游时小朋友在玩我藏你猜的游戏,引导出今天要学的新内容Let' s play hide and seek. Are you ready? Where are you？In/on/ under the…能够用英语和自己的小伙伴玩捉迷藏的游戏,这对于学生来说是件兴致极高的事情,本课的学习的知识点接近实际生活,能够调动学生学习的积极性,有利于教师教学活动的开展。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够在图片的帮助下理解故事内容，并能理解句子：Where are you？Is it in/on/under…? Hide and seek, I can’t find you 2.能够在老师或图片的帮助下表演故事

技能目标：

1.能够在图片和语境的帮助下认读理解句子，Where are you？Is it in/on/under…? Hide and seek, I can’t find you 2.能够在图片的帮助下理解故事内容,在教师的帮助下表演故事或新编故事,并且培养学生逐步适应文本阅读。

情感目标：

学生在合作中互相帮助，提高学习英语的兴趣

三、教学重难点

教学重点：

1.能看懂故事的内容，并理解本单元的核心句型：Where are you？Is it in/on/under…? Hide and seek, I can’t find you 教学难点：

能根据提示表演故事

四、教学过程

Step 1 Warm-up/Revision (故事导入：围绕光头强为了捉弄熊大和熊二，偷走了他们的旅游物品，还设置了许多学习关卡来考验他们。经过五节课的努力，他们找回了5件旅游物品，所以熊兄弟非常高兴，邀请同学们一起去旅行。

Are you happy? Let’s sing a song) 1.Sing a song：

Where is the toy car? 一边唱歌，一边准备出发

(光头强看见熊兄弟和同学们一起去旅行，也想跟他们一起去。熊兄弟要求光头强过了两关才可以一起去，同学们，你们也想去么，那你们一定要努力帮助他哦) 2.TASK1：FALSH CARDS 快速呈现单词卡片，让同学们快速认读，承接活动一，在黑板上贴出本单元学过的单词卡片，老师魔法变变变，抽走其中一张，问What’s missing? 3. TASK2: GUESSING GAME

师出示图片，然后猜猜他们在哪？要求用句子：where are you ? I’m ….. 设计意图：欣赏歌曲引出本课课题，滚动复习本单元内容，活跃课堂气氛,激发学生兴趣，为本节课的学习做铺垫

Step2 Presentation 同学们帮助光头强过了两关，熊大和熊二终于答应和光头强一起去旅行，入住了酒店，看到了Zip和zoom在玩hide 和seek 的游戏

1.

Listen to the tape

解决句型：Are you ready? Yes .并通过图片理解table ,bed, behind ,find等单词

2. Listen again and answer the question: •

Where is zip?

•

Under the table？

•

Under the bed? •

In the toy box ? •

Behind zoom? 3. 回归文本，打开课本让学生阅读

1.引导学生看图片快速阅读,并进行讨论。

What is in the picture？

2.Detailed reading 带着问题，细读课文，完成细节理解题

Hide and seek （捉迷藏）Where is Zip? Is she under the table?ls he under the bed? Is she in the toy box? 4. Watch the CAI 看课文动画，整体感知文章，模仿表演

设计意图：通过有趣的故事导入，可以激发学生的学习兴趣，，让学生带问题听故事，可以帮助学生更好的理解课文，同时也可以让学生更加专注于听。让问题层层递进，由浅入深，可以发挥学生的思维。

Step 3 Consolidation

1. Read a round

1)个人自由朗读

2）全体学生齐读

3）学生合作朗读

2．小组活动:表演故事。

分两种任务：1)按照故事内容，和同桌演一演。

(2)仿照故事适当改编，和同桌演一演

请选择其中一个表演任务，要求声音响亮、带上表情、动作。

设计意图：整体感知故事,让学生有兴趣去学习它。让学生加深对本课重点单词和句子的理解与运用,并且培养学生逐步适应文本阅读。学生通过模仿来感知语言，进一步了解故事。学生通过表演,大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。

Sum--up：通过本课的学习，你今天的收获是什么？

Step4 Homework 1.

Listen to the story 2.

Tell the story to your parents 设计意图：家庭作业是课堂教学的延伸，也是对课堂教学的巩固。作业采取分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐.