Unit 2 My family教案教学设计导入设计

Oxford English3A Module2 Unit2

My family 【教材内容】

【教材分析】

本单元选自《英语（牛津上海版）》三年级第一学期第二模块。3A Module 2 的主题是Me, my family and friends，Unit 2的主题是My family。这一单元共有六个板块，其中Look and learn, Look and say，Learn the sound板块为本单元的核心板块，而Say and act和Look and read板块为次核心板块，Listen and enjoy板块为非核心板块。本单元的核心内容，就是表示称呼的词汇，以及对人物身份的介绍。其中的核心词汇是：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, me。本单元的核心句型是：—Who is he/she? –He/She is…本单元的语音学习是字母i在开音节中的发音。

【学情分析】

本单元的教学对象为闵行区田园外语实验小学三年级的学生，我们学校的学生对英语学习有浓厚的兴趣，经过两年多的英语、双语、外教等相关课程的浸润式学习和体验，养成了较好的学习习惯，善于倾听，乐于模仿。大部分学生有较好的英语口语基础，愿意表达自己的观点，且语音标准、语调比较优美。部分学生具备良好的英语书面表达习惯，已经有仿写的基础，且愿意尝试创造性的段落书写。他们对教材中贴近现实生活的话题比较感兴趣，如食物、动物、家庭等。本单元My family这一主题也是学生喜闻乐见的典型话题之一。通过本单元的学习，学生能够将以前学过的有关family的知识，如家人称呼的表达、对家人的问答等，融合本课新授词汇与句型，用简单的句式模拟介绍家人的场景，如—Who is he/she? –He/She is…等。

【单元目标】

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知识与技能

1.

知晓字母i在开音节中的发音，能正确朗读相关儿歌。

2.

能辨别并运用grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, me，并用句型He/She is my…来介绍家人，能正确朗读及书写。

3.

能运用句型—Who is he/she? –He/She is…. --Is/Can he/she…? --Yes,he/she is/can. No, he/she isn’t/can’t.来就家人的身份、特征、能力进行问答。

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文化与情感

尊敬父母长辈，并且能够对自己的家人进行简单而清晰的描述来，并介绍给同伴，促进与同伴和长辈之间良好的互相交流。

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学习策略

在Introduce my family的语境中，观察和倾听交流，在团队合作中发挥自己的作用，积极完成任务。

【语用任务】

能从称呼（姓名）、外表、年龄、能力、爱好等方面有条理地介绍自己的家人。

[课时教学目标]

语言知识与技能

语用任务

能口头和书面描述自己的家庭，介绍家庭成员、个人特征、能力、爱好等。语音正确，表达较流利，书写规范，内容基本达意。

1. 能正确朗读儿歌，并能知晓字母i在开音节单词中的发音规律。

2.能用核心词汇、核心句型来介绍自第己的家庭成员，并能正确朗读和书三写。

课3. 能用核心句型并结合旧知介绍自己的家庭，并能进行简单的语段仿时

写。

【3AM2U2第三课时教学设计】

一、重点、难点

1.重点：能口头和书面描述自己的家庭，介绍家庭成员、个人特征、能力、爱好等。

2.难点：He和she的表达、单复数的运用以及can和like句型的运用。

二、教学技术与学习资源应用

PPT，板书，练习单，视频支持。

三、第三课时文本

Hi, I’m ____. I have a ___ family. There are ___ people in my family.

This is my _____.

... ... This is my family. We love each other. We are very happy.

四、教学过程：

(Period 3) Procedures

Contents

Methods 1-1 Enjoy and sing the song

2-1 Look and read 2-1 Say more words Purposes Warm up Remind Ss of the content of P2

I. Pre-task 1. A song—I love my family preparation

1. Learn the sound

II. While-task procedure 2. The story—Good friends 1. The passage

2. Look and read—My family(by Alice)

3. Make a new passage. 3-1 Act out in groups 1-1 Ss look at the photo and listen to the passage. 1-2 Ss judge T or F

2-1Ss read the passages after Teacher 2-2 Ask and answer more questions in group 2-3 Introduce Alice’s family

My____ is my family. My ______ are my family members 1-1 Show the photo, ask and answer the questions about my family in pairs 1-2 Introduce my family 1-3

Try to write down the passage

Get the information from the text.

Consolidate the knowledge. III. Post-task 1. Task—My family activities Try to use the language. 1. LRR P20 IV. Assignments 2. WP P18-20 3.☆Write: My family

Blackboard design: 3A M2U2 My family. Hi, I’m ____. I have a ___ family. There are ___ people in my family. This is my _____.

... ... This is my family. We love each other. We are very happy.

Feedback: 通过本单元的学习，同学们学会了怎样有序地介绍自己的家庭。但对于有些孩子来说，他们期待有更多的内容。学习报上的拓展部分是个较好的补充，鼓励他们多参与课外活动。