Unit 2 In the zoo第二课时教案

1A M4U2 “学习设计”备课方案

宝山区呼玛路小学学校一年级2班

英语学科

课题

1A Module 4 Unit 2 In the zoo 第一课时

1. 学习单词：

zoo, bear, panda, tiger, monkey, lion 2. 继续学习运用句型：

What’s this? It’s a /an…

What’s that? It’s a/an…

3.能简单描述动物的特征

4自主学习，合作探究

5.善于观察，适当评价。

学

情

分

析

1、学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、先前教学经验反思等

本节课是1A M4U2 In the zoo的第一课时。根据本单元的教学目标，学生学习相关动物类名词和to be句型介绍动物园相关情况的新授课。教学重点是动物名称：bear, tiger, monkey, panda与to be 句型的搭配使用。学习和了解to be 句型是本课的难点，因此在教学中要充分运用图片、儿歌来激发学生的学习积极性，用表演、猜谜等方式帮助学生的理解和运用，逐层递进，使学生顺利完成学习任务。

学生已经学过有关farm animals的单词和What’s this/that? It’s a …的句型，成为这节课新授内容的铺垫。学生在这学期内还学了不少歌曲和儿歌，也将运用到课中成为巩固新单词的手段。

2、学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）

一年级学生学习英语有将近一学期的时间，有部分简单的单词在幼儿园学过，句型知识非常有限。他们语言基础薄弱，虽然对动物感兴趣，但是准确将动物单词读准是有难度的，需要教师的帮助。在教学中可以根据他们的年龄特点通过动动、猜猜等方法，在他们对学习内容理解的基础上，让学生变语调读一读，动一动来激发他们的学习积极性，通过表演帮助他们理解和记忆所学的重点知识。本班大部分学生上课认真，发音准确，能积极举手发言。有个别学生反应较慢，有待进一步作个别辅导。

导学要点

（课前准备阶段出示一张“课堂评价表”。）

1、念儿歌引入情景：Rhyme 2、自编儿歌：用学过的单词重新编读儿歌

学

习

目

标

学习任务及要求

Pre-task preparation

学习评价及反馈

学生表演和自编儿歌的熟练度和正确性。使学生带着浓厚的兴趣进入英语课堂，

备注

借助“课堂评价表”考察学生看，听，说等四个方面的表现，到课的最后做出相应的评价。

1

While-task procedure

While-task procedure 引出与farm animal不同的动物：

发现农场动物与野生通过video了解野生动物. Introduce the animals. 动物的不同。

能够辨认farm animals和wild animals。

T: Momoko and Yuki are classmates。

They have a sketching homework: draw the animals they like in the zoo. 学习任务单1：学习拓展单词：带读新单词zoo 单词发音准确，对话学习任务单2 学习：bear : 流利。

What's this?What's this?Oh! It's a bear.It's big.It's

strong. 练习说话时老师可以看图片师生对话引出单词并朗读。

做个别辅导

拓展学习strong

3）练习说话：Show a rhyme and a chant. 同桌问答是否准确。

4）Listen and repeat: Oh! A strong bear.A big bear.Super! Super! 学习任务单3：panda : 单词发音准确，问答What's that?What's that?Oh ! It's a panda.It's fat .It's 流利。

cute.

看图片师生对话引出单词并朗读。拓展cute 儿歌朗读流利准确

Sing a panda song. 学习介绍用 fat and cute Listen and repeat: Wow!A fat panda.A cute panda.Nice! 4) 练习说话：Say the chant: bear and panda 学习任务单4：tiger：

Listen! What's ____?What's ____?Oh! It's a _____. 会听录音填空，并根看图片师生对话引出单词并朗读。

据之前学的儿歌介绍Fill in the blanks: A rhyme tiger Sing a song: There’s a tiger in the zoo. 2 让学生观察不同的动物激发学习的兴趣

设置对话情景展开学习。

让学生用所学过的句型问答，既复习旧知，又操练新知识。

简单的儿歌朗朗上口，帮助学生有效的记忆新的单词。

结合前几单元的知识点，穿插在新知识中，以旧促新，以新温旧。

在听录音问答中训练学生的对话能力和在填空自编儿歌的能力

学习任务单5：monkey：

Look, Xiao Yu.What's___?What's ___? It's thin.It's cute.It can climb the trees.(爬树）

看图片师生对话引出单词并朗读。

练习说话：A chant. Oh! A ____ monkey. A ____ monkey.Happy! Happy! 3) Sing a song: There’s a monkey in the zoo. 4) T: How many monkeys? Say a rhyme 学习任务单6：lion：

看图片师生对话引出单词并朗读。

Sing a song: There’s a lion in the zoo. T: Momoko and Yuki are happy in the zoo. They see many animals in the zoo. 1、Play a game: Guess: What is it? Read and match Retell the story: We can see a _____.It's _____.It's _____. Sing a song: I can draw Free the animals. Protect the animals. 给动物自由。保护动物。

Read P42，P45 three times. Sing a song for your parents about the animals. 新旧知识的熟练运用拓展了It can climb Key的发音很多学生the trees.(爬树），引或不注意要及时纠正

起学生兴趣，利用主动学习。

利用填空练习说话，

在歌曲中，考查学生借助改编的歌曲巩固对数字的认识。

单词monkey

通过lion的学习检验预习的情况。

看连线是否正确，综合运用新旧知识进行比赛

检验和学会自评，同桌互评的情况

在复述故事中学会用一些形容词简单介绍所学的动物。

以改编歌曲作为故事的结尾巩固知识。

结合“课堂评价表”对本堂课的表现做总结反馈。

Post-task activities Homework 板书：

M4U2 In the zoo Bear What’s this? It’s a …

Panda What’s that?

文本1：

文本2：

文本3：

What's this? What's What's that? What's Listen! this? that? What's ____? Oh! Oh ! What's ____? 3 文本4：

Look! What's___?What's ___? It's thin. It's cute. It

monkey tiger lion

It's a bear. It's big. It's strong. It's a panda. It's fat . It's cute. Oh! It's a _____. can climb the trees.(爬树）

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