Unit 6 Waiting for another weekend优质教案设计

基于课程标准的教学与评价

复旦科技园小学公开教学设计

2017 学年 第二 学期

学科

英语

执教者

张缦远

课题

《U6 P1 Getting ready for a 教时

1 spring outing》

班级

三（5）

授课日期

2017.7 地点

录播室

公开市级公开课

□ 区级公开课 □ 集团、集群展示课 □

教学

骨干教师示范课 □

教研组推荐课 □ 职初教师汇报课 □ 类型

家长开放日公开课 □ 备课组研究课 √ 青年教师大奖赛 □

其他

设

计

意

图

本课时的教学目标是：1. 学生能拼、读并能在情景中理解和运用单词spend, terrible, wait, most, piece, at last, weather forecast, bright。2. 学习掌握能用…will do...句型表达将要做的事情。3. 能结合自己的实际情况，说说自己如何为春游做准备。根据以上教学目标和学生实际情况，我确定了本课的主题为《U6 P1 Getting ready for the spring outing》, 通过创设学生去春游的语境，让学生学习单词和词组，并能说说自己如何为春游做准备。在整堂课中，我通过让学生带着问题听语段，培养学生的听力和理解能力，帮助学生捕捉信息。之后通过创设语境，让学生在语境中理解词汇，学习句型，通过小组讨论，合作交流，培养学生的自主学习能力和合作能力。最后，通教

学

目

标

过朗读、补全短文和写话，巩固所学的知识，提升学生的语用能力。

1. 学生能拼、读并能在情景中理解和运用单词spend, terrible, wait, most, piece, at last, weather forecast, bright。

2. 学习掌握能用…will do...句型表达将要做的事情。

3. 能结合自己的实际情况，说说自己如何为春游做准备。

教学

重点

教学1.

动词spend的用法。

2.

学习掌握能用…will do...句型表达将要做的事情。

动词spend的用法。

难点

教学准备

A tape recorder, a tape of Book5B, Book5B, multimedia.

教学过程实录

设计说明

通过歌曲，激发学生一、Pre-task: 1.

Introduce the theme. 1-1 Sing a song. 1-2 Discuss. Q: What will you do for a spring outing? 二、While-task: Task 1: Listen to the passage and answer the questions. 教

学

环

节

1. Where are they going for a spring outing? 2. What will they do for a spring outing? 3. What will the weather be like tomorrow? 4. What will they do on the West Lake? Task 2: Learn the new word: spend. 1. Read and spell. 2. Learn: spend time (in) doing sth. / spend time on sth. 3. Make sentences. Task 3: Learn the new phrase: weather forecast. 1. Read and review: weather report. 2. Make sentences with the phrase.

Task 4: Learn the new words: terrible, wait. 1. Read and spell. 2. Make sentences. Task 5: Learn the new words: most. 1. Read and spell. 2. Make sentences. Task 6: Learn the new phrase: at last. Make a sentence.

的学习兴趣，通过课前的学习单预习, 讨论如何为春游做准备，为引出本课主题作铺垫。

通过带着问题听语段，训练学生的听力，理解能力，帮助学生捕捉信息。

通过给出例句，让学生感知，自主学习，从而理解句义，掌握spend的用法。

通过创设语境，让学生在语境中感知单词和词组，并通过小组讨论，说话练习，培养学生的合作探究能力，并提升学习能力。

三、Post-task:

Task 1: Read the passage. Task 2: Complete the passage. Task 3: Writing: Spring Outing.

四、Assignment: 1. Read and recite the new words and phrases. 2. Read the passage.

3. Writing: Spring Outing.

通过朗读语篇，补全语篇，巩固所学的知识。

通过写话练习，给出问题提示，让学生讨论，由听说过渡到写作，提升学生的语用能力和写作能力。

5B U6 P1 Getting ready for a spring outing

Who

When

How long

Where

Weather

Alice and her friends

tomorrow

spend three days in

Hangzhou

rainy 板书

museum

cloudy 设计

the next day

the West Lake

They will have a great time.

本课时的教学目标是1. 学生能拼、读并能在情景中理解和运用单词spend, terrible, wait, most, piece, at last, weather forecast, bright。2. 学习掌握能用…will do...句型表达将要做的事情。3. 能结合自己的实际情况，说说自己如何为春游做准备。为更好地教

实现教学目标, 我创设了学生喜欢的主题--春游, 让学生有话可说。

在课的导入部分，我通过歌曲«Spring has arrived»,激发学生的学习兴趣同时，引入

主题，之后，让学生讨论如何为春游做准备，学生们根据课前的学习单预习, 就能有学

话可说。在教单词和句型时，通过带着问题听语段，训练学生的听力，理解能力，

帮助学生捕捉信息。在学习spend some time (in) doing sth. / spend some time on sth.时，

通过给出例句，让学生感知，自主学习，从而理解句义，掌握spend的用法。接着，反

通过讨论天气，学习weather forecast, 并复习了weather report, 通过问题：How do you

know the weather? 让学生说出：I watch the weather forecast on TV.

I listen to the

weather report on the radio. /

I surf the internet. 也是对旧知的复习。然后，接着话题，思

通过谈论下雨的天气，来引出terrible, wait, most, at last, 为了让学生进一步理解和掌

握这个单词，我通过让学生朗读语段，小组合作讨论来感知，并通过创设语境，让

学生造句，来进一步巩固所学的知识。充分培养了学生自主探究，合作学习的能力。

在巩固环节，通过让学生朗读语篇，整体再现所学的知识，再做补全短文，进一步

巩固所学的单词、词组，为后面的写作打下基础。最后的写作，通过给出问题，对

学生的写作也是个提示，让学生有一个写作的思路，通过小组讨论，提供参考句型，

给学生写作有一个指导，培养学生的写作和语用能力。

本堂课的成功之处，学生通过自主学习，小组合作讨论，来习得知识，充分体现

了学生学习的主动性和积极性。在学习新知时，由听说过渡到写作，不仅培养了学

生的听说能力，也提升了学生的写作能力和语用能力。不足之处：1、单词terrible的读音还要加强朗读。2、个别同学的写作还有困难，需要个别指导。

改进措施：1、加强重点词汇的朗读。2、加强学困生的写作指导。