B课堂实录及点评

Unit 1 Hello！

B Let’s learn

源城区源南镇榄坝小学 何丽捷

一、

课时目标

1、能听说和认读bag，book，pencil box，pen四个表示文具的单词，要求做到发音准确，并能对教师的指令做出正确的反应。

2、能用学过的问候语，结合所学单词自编对话。

3、能听懂Let’s do部分的内容，并按照指令做动作。

4、通过正确地评价自己和他人，培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

二、教学重点

能听说、认读bag、book、pen、pencil box四个表示文具的单词。

三、教学难点

能听懂Let’s do部分内容，并按照指令做动作。

四、教学准备

教学光盘、单词卡片、文具实物。

五、教学设计

Step 1: Warm up （1）打招呼热身：

T：Hello! I’m Miss He. What’s your name?

S1：My name’s …

T：What’s your name? S2：My name’s …

（2）播放part A部分的“Let’s chant”。学生一边跟唱，一边复习巩固文具单词。

Step 2: Revision 教师说：“Let’s play a game. Are you ready?”引导学生回答：“Yes. 教师准备好实物：铅笔、尺子、橡皮、蜡笔。

教师举起铅笔并说：“I have a pencil.”

学生们说：“pencil、pencil、pencil（一边回应一边做动作，举起相应的文具。）

Step 3：Presentation （1）教师将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、书的书包拿到讲台，让学生摸一摸并说出其相应的英文名。

如：拿出蜡笔。T：What’s this? Ss: A crayon. 鼓励学生说出已学过的单词“A ruler/ pencil. An eraser.”

由“pencil”引出“pencil box”，在黑板上展示“pencil box”，接着依次展示出“pen”“bag”“book”等实物，逐一教授，并板书单词。

（2）播放“Let’s learn”录音，学生跟读，模仿正确的

语音语调。

（3）完成“Let’s do”部分的任务。

①教师边做打开书的动作，边说：“Open the book.”，边做合上书的动作边说：“Close the book.”，并以文具盒为例，做开关状，引导学生理解open，close的含义。

②教师让一位学生背上自己的书包，并对其说：“Carry your bag.”，并做动作，多重复几遍，帮助学生理解“carry”的意思。

③教师拿出钢笔，让学生模仿教师动作，并说：“Show me your pen.”，然后拿出其它实物，帮助学生理解“Show me your …”。

④播放“Let’s do”部分的录音，学生边跟读边做动作，教师说学生做动作。

Step 4: practice 1、

What’s missing? 教师先将单词卡拿在手中，带同学们分别读一遍，然后让学生闭上眼睛，教师藏起其中的一张，让学生睁开眼睛后观察教师手里的卡片，猜一猜那个单词不见了，猜对的小组可以加一面红旗。

2、谁是小老师

请学生上台做小老师，练习Let’s do 的动作，小老师发指令，其余学生做动作。

Step 5: Consolidation

High voice, low voice 教师用高声读一个单词，学生就用低声附和；教师用低声读一个单词，学生就高声读出这个单词。以组为单位，提高学生的学习兴趣。

Step 6: Homework 1、在四线三格里抄写所学的四个单词。

2、将“Let’s do”的动作做给父母看。

六、板书设计

七、教学反思

本课时是在学习ruler，eraser，pencil，crayon的基础上继续学习“bag，pen，pencil box，book”等文具单词。通过实物展示来学习新单词，直接快速，形象明了。