3.观察一种动物课堂实录

7 《观察一种动物》教案

新沟桥小学

刘芳

【教材简析】

在说一说我们知道的动物和寻访了校园里动物的基础上，本课将有争对性的对小蜗牛进行外形，生活习性及能力的探究。让学生在对蜗牛的观察中，进一步感受动物的生命特征。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、肉眼到工具、结构到功能、静态到动态的程序，培养学生科学的观察方法和良好的观察习惯。引入腹足、触角等科学词汇，利于学生科学、准确地描述蜗牛的特征。为第4课《给动物建个“家”》的学习奠定基础。

【学生分析】

一年级的学生对动物持有天然的爱护之心，对行动缓慢的蜗牛充满了好奇，会很乐意和小蜗牛“交朋友”，而主动的去观察它，了解他。但是不排除有小部分学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。

一年级学生的活动力强，思维容易分散，观察方法及步骤不够完善和熟练，观察活动时，从指导学生观察蜗牛的形态和反应，到观察蜗牛的运动，需要教师一步步引导。课前，教师为学生准备好观察工具，课中，为学生提供准确的科学词汇，帮助学生理解并叙述科学观察结果。学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方面进行观察和描述，可进一步深化对动物生命特征的认识，了解“生命”的核心概念。

【课前准备】

学生及教师：活体蜗牛，软绳子，树枝，菜叶、棉签、放大镜、活动手册; 教师：玻璃片，蜗牛身体部件图片、科学名词、PPT，放大镜等。

【教学目标】

科学知识目标

1．了解蜗牛身体的组成部分：上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。

2．知道蜗牛能对外界的刺激反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

3．蜗牛的爬行能力强，利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

4.知道生命的力量是强大的。

科学探究目标

1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进1

行观察和记录。

2．能用科学词汇和图示描述，准确指出蜗牛的身体组成部分。

科学态度目标

1．培养学生良好的观察习惯并学习科学的观察方法。

2．培养学生观察研究小动物的兴趣，在观察中做到不打扰、不伤害小动物。

3．培养认真细致、实事求是的观察态度。

科学、技术、社会与环境目标

珍爱生命，学会保护小动物。

【教学准备】

学生：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、树枝。

教师：课件、板书图示。

【教学过程】

课前准备

如天气季节允许，请学生们在寻找校园动物时，寻找到小蜗牛并饲养。

一、引入

1、春天到了，大地变绿了，天气变暖了，小动物们可开心了，在我们的校园里，能看到小动物吗？有哪些小动物？

2、今天，有一种小动物，来到了我们的课堂，来和我们交朋友呢！

3、看——他们来了ppt（蜗牛图片）

让我们跟小蜗牛问声好吧!(小蜗牛，春天好！）（德育：做友好有爱的好学生）

提问：你们以前见过小蜗牛吗？在哪里见到的？

二、观察蜗牛

1、初步观察 a、老师：今天让我们仔细的观察一下蜗牛。以前我们学到过很多观察方法，有哪些？今天你准备怎么样观察蜗牛呢？

教师讲清观察要求：请不要触碰盒子，不要打扰小蜗牛的行动，静静的看，轻声地交流。（5-8分钟）（德育：做文明讲理，尊重生命的好学生）

b、请将你的小蜗牛放进抽屉里，让它好好的休息一会。

学生们描述：你所看到的小蜗牛。你观察到了什么？

2

c、请2-3名学生到讲台前总结，小蜗牛的身体组成。

（板书图片：头，腹足，壳）

d、请几位同学上来，将蜗牛的身体拼起来，形成一个完整的蜗牛。

（初步完成蜗牛身体构造图示）（steam:美育，建构的初步形成。）

2、详细观察

同学们，通过观察，你们发现了蜗牛的眼睛和嘴巴了吗？

a、你认为，蜗牛的眼睛在哪里？

b、你认为，蜗牛的嘴巴在哪里？

因为蜗牛太小了，我们用肉眼很难观察到呢，现在请使用放大镜来找一找。

强调，使用工具，进行详细观察。观察中不能打扰到蜗牛的运动。

（正确使用放大镜，保持观察物和自己身体不动，来回调整放大镜到眼睛和观察物的距离，看清为止。）

老师：想一想，蜗牛的眼在哪里？蜗牛的嘴在哪里？(准备贴图和文字）

3、请来贴一贴蜗牛的嘴巴和眼睛图示吧。（完整板书指示图）

四、观察蜗牛的应激反应

（6-8人小组，学生进行观察研究，教师重在巡视指导）

1、我们研究出了蜗牛身体的组成部分，真棒，来表扬下自己吧！

（小游戏，做动作，课堂整理）

小朋友们怕挠痒痒吗？那小蜗牛会怕吗？

2．给各小组发棉签，并指导棉签的使用方法，轻轻触碰小蜗牛，不要伤到小蜗牛哦。

大家一起来说一说。小蜗牛为什么会缩回壳子里呢？强调爱护生命，保护小动物的思想。

五、观察蜗牛的运动

蜗牛虽然很小，会因为害怕而躲回壳子里，可是它却有了不起的探险精神，它可是小小旅行家哦，让我们一起来看看吧！

a、看视频

b、小蜗牛的旅行中，都到了哪里？当叶子翻转的时候，它掉下来了吗？在玻璃上，它掉下来了吗？在玻璃上爬的时候，我们可以看见蜗牛爬行的印记吗？

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C、看看你们的盒子里，小蜗牛都爬到哪里去了？它们是怎么爬的？动作是怎么样的？

教师将三种材料：叶子、玻璃片、树枝分别放置在不同观察盒里。按照不同小组的蜗牛情况，进行指导描述。

d、请学生们说一说，小蜗牛在玻璃上怎么爬？玻璃翻转，蜗牛会掉下来吗？

小蜗牛在叶子上怎么爬？叶子翻转，蜗牛会掉下来吗？小蜗牛在树枝上怎么爬？树枝翻转，蜗牛会掉下来吗？为什么小蜗牛不会掉下来？

e、（结论：蜗牛爬行靠腹足，腹足上滑滑的，有粘液。）

猜想：听说小蜗牛可以爬到绳子上荡秋千呢？它会掉下来吗？课后让我们试一试吧？

交流汇报

让我们一起来画画小蜗牛，活动手册第十页。(steam:艺术绘画能力的培养，以及对结构的初步认识。）

比一比，谁的蜗牛画得好？记录：壳、触角、眼睛、口等

六、交流汇报

让我们一起来画画小蜗牛，活动手册第十页。

比一比，谁的蜗牛画得好？记录：壳、触角、眼睛、口等

七、课外延伸

今天同学们仔细观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢？请同学们认一认图片上的小动物：蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到这些小动物，能用今天的方法观察吗？

【板书设计】

观察一种动物

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