1.发现物体的特征课堂实录【1】

学习内容 第 1课

发现物体的特征

教材

分析

本课的学习主要分为两个活动：1．观察一个物体；2．对比观察两个物体。

学习

目标

教的主

导策略

学的主

导策略

重难点分析

教具

准备

学习

板块

提

出

问

题

作

出

假

设

学

生

活

动

学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。同时，他们也能够用一学情

些简单的词汇或短语描述这分析

些物体的特征，如颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在很多困难。

科学概念目标:1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标:1．用各种感官观察和描述不同的物体。2．用两两对比的方法对物体进行观察。

科学态度目标:发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学、技术、社会与环境目标:感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

利用谜语来激发学生兴趣吗，使用音响设备刺激孩子的思维。

鼓励学生大胆发言，借助以往经验说出自己的看法。

重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。

学习活动

时间

导学服务

一、聚焦

1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。）

2．你为什么猜它是橡皮呢？

3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？

4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。（板书：

聚焦：提出问题：

5 1、谜底：橡皮。

分2、我们怎样描述它们？学生可以钟

从橡皮的颜色、形状、用途来表

述自己的理由。）

二、观察物体：

1、选择一个物体进行观察吧。

2、利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴应

用

接触任何物体）。

拓

展：

3、选择一个自己喜欢的物体来观

察，并用自己的语言描述这些物

体的特征。

4、学生汇报，总结出描述物体特

征一些科学词汇记录在班级记录

单上。5、通过小组合作，将物体

进行两两比较，看看有没有更多

的发现。

6、交流评价“我的记录”。

（1）请学生到展台展示并介绍

“我画的记录”。

（2）学生相互评价观察和记录的是否准确。

三、小结、延伸

15 分钟

13分钟

7 分钟

发现物体的特征）

二、观察物体

（一）观察一个物体

１．我们如何发现物体更多的特征呢？

2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。

（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）

3．出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。

（二）对比观察两个物体

1、观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。

2、使用活动手册。

（１）教师示范活动手册的使用：投影展示实物，指导学生先填写日期。（物品名称可替换）（２）指导学生填写记录表格。

（3）教师小结：记录时要真实、准确。

3、教师总结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。

三、小结、延伸

1．谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？

2．要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？

3．课后，同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。

作

业

设

计

教学

板书

1、发现物体的特征

看

大小、颜色、形状

闻

气味

两对比观察法

摸

表面粗糙程度

掂

轻重

教学反思：