Unit 2 My classmates教案和学案内容

English 1A( Oxford Shanghai Edition )

Module 1 Unit 2 My classmates Theme: My classmates Topic: My helpful classmates (Period Two) School: XuZhou Datun Kuangqu Primary School

Teacher:Xu Xiaoyan 单元教学目标：

A.

Language knowledge (语言知识) 1.

能在Alice’s bag的语境中正确听读book, ruler, rubber, pencil等核心词汇。

2.

能在My helpful classmates的语境中听读并正确使用Give me…, please./ Here you are. / Thank you.等核心句型。

B.

Language skills (语言技能) Listening 1.

能在相关语境中听懂主要单词如：book, ruler, rubber, pencil等。

2.

能在相关语境中听懂主要句型如：Give me…, please. / Here you are./ Thank you. 3.

能在相关语境中听懂A book, a pencil. I can see. A book, a pencil. For you and me.等儿歌。

4.

能听懂并理解主体文本的内容。

Speaking 1.

能熟练地在语境中说出单词book, ruler, rubber, pencil等。

2.

能熟练地在语境中使用Give me…, please.向他人借东西。

3.

能熟练地在语境中使用Here you are.给予他人东西。

4.

能熟练地在语境中使用How nice!表达自己的赞美之情。

Reading 能较熟练地朗读主体文本内容以及儿歌。

C. Language use（语言应用）：

1．将学过的内容综合运用，较完整的向同学借东西的对话表达出来。

2.

帮助学生感受班集体的美好，鼓励他们同学之间应该互帮互助。

1

D. Affection and attitudes（情感态度）：

通过Alice和Kitty故事的学习，让同学们感受到班集体的美好，鼓励他们同学之间应该像Alice和Kitty那样互相帮助，共同进步。

Oxford English Book 1A Module 1 Unit 2 My classmates 教学说明

Book: Oxford English Book 1A Module 1 Unit 2 Period: 2 Theme: My classmates Topic: My helpful classmates School:

Students: XuZhou Datun Kuangqu Primary School

Grade 1

Teacher Xu Xiaoyan

Date: 2018-3-30 I．Teaching Project (教学内容) Words: book, ruler, rubber, pencil Sentence:

Give me …, please. Here you are. Thank you.

II. Teaching Aims (教学目标): A. Knowledge Aims (语言知识) ：

1.

能在My helpful classmates的语境中进一步学习book, ruler, rubber, pencil等核心词汇。

2.

能在My helpful classmates的语境中初步学习Give me…, please. Here you are. Thank you.等核心句型。

B. Skill Aims (语言技能) ：

Listening：

1. 能在相关语境中听懂主要单词如：book, ruler, rubber, pencil等。

2. 能在相关语境中听懂主要句型如：Give me…, please. / Here you are. / Thank you. 3. 能听懂并理解主体文本的内容以及儿歌。

Speaking：

1.

能熟练地在语境中说出单词book, ruler, rubber, pencil等。

2

2.

能熟练地在语境中使用Give me…, please.向他人借东西。

3.

能熟练地在语境中使用Here you are.给予他人东西。

4.

能熟练地在语境中使用How nice!表达自己的赞美之情。

Reading: 能较为熟练地朗读主体文本以及儿歌。

C.

Practice Aims (语言应用)：

1.

将学过的内容综合运用，较完整的向同学借东西的对话表达出来。

2.

帮助学生感受班集体的美好，鼓励他们同学之间应该互帮互助。

D. Affection and attitudes (情感态度) ：

通过Alice和Kitty故事的学习，让同学们感受到集体的美好，鼓励他们应该像Alice和Kitty那样互相帮助，共同进步。

E. Learning Strategy (学习策略) ：

1.

通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。

2.

通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。

3.

利用chant, song等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。

F 、教学难点：

能初步使用Give me…, please. Here you are. Thank you.句型向他人借东西或是给予东西。

I. 主体文本

Happy Alice Alice: Good afternoon, Kitty. Kitty: Good afternoon, Alice. Alice: Give me a rubber, please. Kitty: Here you are. Alice: Thank you. Alice: Give me a ruler, please. Kitty: Here you are. Alice: Thank you. Kitty: How nice!

II. 辅助文本1 3

Rubber, rubber, Give me a rubber. OK, OK. Here you are.

辅助文本2 _____, _____, Give me a ____. OK, OK. _________.

IV. Teaching Processes: Procedure Content Method 1.

Sing a song – Yes. No. Please. Thank you.

2.

Greetings Warming-up

Purpose 通过表演礼貌歌，让学生做好上课的准备并激发起他们上课的热情。

通过师生问候的形式复习旧知

3.

Sing a song – I can draw 通过演唱I can draw这首歌，为之后的课做铺垫，Pre-task Preparation 1.

Ask and answer T: What can you draw? Review: book, pencil, rubber, ruler, brush

3.

Ask and answer T: What do you need for 4

同时激发起学生学习兴趣。

1.

通过问答引出对美术室的介绍，通过美术室的视频让学生复习巩固上节课的核心词汇。

2.

通过问答，朗读核心词汇，并通过贴词的2.

Enjoy a video of our art room

drawing? 活动激发起他们的热情，也为之后教授新句型做铺垫。

Learn: Give me …, please.

1.

Introduce Alice and enjoy a flash on P8

2.

Ask and answer and learn the sentence pattern 3.

Read and complete the sentences 1.

引入Alice这个学生十分熟悉的人物，通过观看第八页的flash让学生初步感知本课的主体文本和核心句型。

2.

通过问答引出新句型的教学

通过老师带读以及学生自行完成句型巩固所学。

1.

利用刚才学生在黑板上的贴词由教师引出Here you are.的教学。

2.

通过多种形式巩固该对话。

3.

通过儿歌实现对新授句型的操练，儿歌的形式更能被低年级孩子所接受。

Learn: Here you While-task Procedure are. 1.

Ask students to borrow things from the teacher and learn the pattern 2.

Read the dialogue together 3.

Say a chant Give me …, please. Here you are. Thank you. How nice! 1.

Pair work

2.

Make a new chant

3.

Make a new dialogue

5 1.

在语境中通过对话进一步操练所学句型。

2.

根据之前的儿歌，编写新的儿歌。

3.

两人表演，创作一段全新的对话，达到对

新授句型的灵活运用。

Revision of the whole passage

Post-task 2.

Group work: Let’s draw activity together 1)

Borrow 2)

Draw

Assignment 1.

Listen and read the text on P8 2.

Try to act out the dialogue on P8 with your classmates Board-writing 1AM1U2 My classmates (period 2) 做到语用，让语言具有交际性。

2.

通过小组活动，真正1.

Read the whole dialogue 1.

通过跟读，复习整个after the recording 文本内容，同时纠正部分学生的发音错误。

My helpful classmates

book

ruler

pencil

rubber

6