Revision 1名师教学设计2

PEP三年级英语下册

Unit3A Let's-spell教学设计

诸葛店小学英语组:朱丹

一．

指导思想与理论依据

《新课程标准》指出：现在外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习实践性，主张通过体验，实践，参与，探究，合作等方式发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。基于以上理念，在本节课中我将努力体现以下指导思想：在授课过程中，为学生提供充分的拼读机会，发现拼读规律，在拼读的过程中提升拼读能力。

二．

教学背景

1.教材分析

位置：PEP小学英语三年级下册Unit3 Let’s spell. 内容：元音字母i在单词中的短音发音/i/。

联系：三年级上册掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，初步了解了辅音字母最简单的发音规律。

2.学情分析

语言基础：这次的学生是诸葛店小学三(3)的孩子，经过三年级上学期的英语学习，学生已经掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了部分辅音字母最简单的发音规律。以及本学期学的元音字母A,E的短音。

认知特点（生活经验):（1)一定的拼读意识和能力，即能够将分散的因素逐步组合，形成完整读音的能力。(2)掌握了一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础。

心理特点：对英语学习有兴趣。 三．

教学目标

1.能够总结字母i在单词中的发音规律。

2.能够通过描红单词初步掌握单词的书写要求。

3.能够根据发音规则正确读出单词，并大胆尝试读单词。

四．

教学重点及难点

重点：

1.能够认读并在四线格里正确书写单词pig，big，milk和six 四个例词。

2.了解字母i在单词中的发音/i/。

难点：能够在拼读出单词读音之后，有效提升语音面貌，比如语调、节奏以及最后一个辅音的处理等。

五．

教学过程

（一）Warming up and revision.（5分钟）

1.Do the letters.（设计意图：整体感知26个字母的发音。）

2.PPT出示 t d g b h p l r 等字母，齐读（设计意图:复习发音。) （二）Presentation and practice.（5分钟）

1.Riddle猜词（设计意图：引出含有字母i的四个单词，并总结字母的发音规律。）

Pig：教师通过PPT展示出pig，让学生一起拼读单词pig，

p-i-g，并用手势辅助分解发音。板书在四线三格内。

Big：在pig的基础上画出pig大大的身体，出示big，朗读并拼写，板书在四线三格内。同样用手势辅助拆分单词的发音，b-i-g。

Milk：简笔画画出一瓶牛奶，出示单词milk，一起拼读并板书。

Six：在一瓶milk的基础上，再画出五瓶，询问：How many bottles of milk？ Six.拼读并板书单词six。

2.T：Look at the blackboard， which letter is most in these words？

Ss： i. （三）Consolidation and extension.（13分钟）

1.chant要先提要求

第一遍闭上眼睛，张开小耳朵听，全身心投入。

第二遍张开眼睛，小声跟着唱。

第三遍一起尝试唱歌谣。

I see a pig.The pig is big.A big big pig. I see a pig.A big big pig.

播放书中书中P26的chant，学生跟录音齐读。(设计意图:通过歌谣学习，培养学生的语感及语调。）

2.听录音，描红课本中单词。

（四）Test.（17分钟）

1.听音圈出你所听到的单词

先让学生自己拼读单词，再播放录音，完成书中练习。

2.PPT出示以下单词：

pig dig wig pin win tin, sit hit kit kid rid hid lips bib gift lift 先全体试读每组的第一个单词，提示学生注意每组单词的词尾相同，再分组试读所有单词，最后小组展示试读。

3.Let’s blend，拍苍蝇，吹泡泡，摘云朵游戏（设计意图：体会语音，领悟发音规律，根据发音规律正确拼出单词，并大胆尝试读单词，游戏增进孩子的拼读兴趣。）

4.听写以short“i”的单词。（设计意图：检验孩子们是否达到的听音会写，看词会拼的学习成果。）

（五)Homework 1.用字母卡（可自制）拼组出更多的单词，并读出。

2．有感情地朗读歌谣，展现给家长听。

六．

教学总结

整节课的设计思路是通过听说读写全面结合，让学生在趣味性的环节中，体会语音，领悟发音规律，系统的掌握更多的知识。但看花容易绣花难，在具体操作过程中我也存在很多问题，希望各位亲们多多赐教。