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贺兰回小电子教案科目：科学编写者：兰静执教时间：2018 年 月 日课 题2谁轻谁重第2课时教学目标：科学概念目标质量是物体的基本特征之一,并且可以被测量。科学探究目标1用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重,不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。2轻重和大小适当的物
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- 2018-04-10 09:05:00
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2.谁轻谁重教案教学设计导入整理
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关键词：2.谁轻谁重教案教学设计导入整理
正文
贺兰回小电子教案
科目：科学
编写者：兰静
执教时间：2018 年 月 日
课 题
2谁轻谁重
第2课时
教学目标：
科学概念目标
质量是物体的基本特征之一,并且可以被测量。
科学探究目标
1用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重,不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
2轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
科学态度目标
发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学、技术、社会与环境目标
认识到掂量、称量等方法测量物体轻重的准确程度不同。
教学重点：
质量是物体的基本特征之一,并且可以被测量。
教学难点：
用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重,不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同
教学准备：
为学生准备:乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮各一份,简易天平1台(含称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册等。
教师准备:学生实验材料一套、班级记录表。
1.聚焦
教学时,教师可先展示上节课用到的各种物体的图片,提问“对于这些物体,我们如何知道它们的轻重呢”,并把“轻重”
一词写在黑板上,让学生说说如何知道物体的轻重。学生可能会
说出用手掂、用秤称量等。这些都可以作为对学生前概念的了解,
不要对他们的说法予以纠正。接下来,教师可以揭示本课的重点,
即探究如何判断物体的轻重。
2.探索
探究前,可先让学生观察这些物体,让学生注意木块和塑料
块的大小是一样的、橡皮的大小是不一样的。
然后,要求学生预测这些物体的轻重,并把预测的结果记录
下来。引导学生学会用数字序号来表示物体的轻重并排序。“我
们怎样记录排列的顺序?”,在提出这个问题后,可以将学生讨论
的方法统一为一种,比如用数字表示轻重:数字越小,表示越轻。教即学生认为最轻的物体,就用1表示;认为第二轻的,用2表示;学最重的,用5表示。这样便于对比较的结果进行讨论。做简要的过小结,说明预测有可能不准,我们可以用生活中常用的方法来判程
断物体的轻重。促使学生在对比中发现,应该选择比较轻的、小的、容易放在盘子中的物体作为称量的标准物。
3.研讨
组织学生分别查看三次排序的结果,然后将自己小组的数据
向全班同学汇报。学生可能会发现,自己小组三次结果可能都不一样,其他小组三次排序的结果也不尽相同。
学生讨论“哪种方法更准确”,学生通常会说出:预测是猜的,不太准确;不同的人感觉可能不同,掂量不准;掂量次数多了,容易乱;用简易天平称量比较准确、比较科学等。
4.拓展
在探究活动中,学生已经发现大小相同的木块和塑料块,轻重是不一样的。可以边让学生观察这两组物体,边给出问题情境:相同大小的瓷碗和金属碗,一样重吗?让学生相互交流一会儿,再让他们发表自己的观点。
板书设计
2.种植我们的植物
记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长
【教学反思】：
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-10 09:05:00
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来自：学校：贺兰县回民小学
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