Cppt课件教学实录

教学目标

1.能听懂、会说、认读数字1-5，掌握与其相应的英语表

2.能跟着节奏吟唱歌谣。

重点难点

重点：听懂、会说、认读数字1-5，掌握与其相应的英语表达法。

难点：熟练运用句型“How many...?”来进行问答。

学情分析

从课堂教学实践来看，小学生基本上还是乐于尝试用英语进行简单交际的。但是也有相当一部分的学生由于心理方面的原因不敢开口说英语。还有一些学生常常被教师所忽视而没有机会开口说英语。因此，教师应当尽可能运用Pair work和Group work的教学形式培养学生的口语。Pair work和Group work的教学形式可以在客观上缩小口语活动的范围，会减轻部分学生的心理压力，以促使他们大胆地开口说英语。教师应尽可能将一些难度较低的任务交给那些不自信的学生去做，为他们顺利完成任务创造条件，帮助他们树立自信心和体验成功感。

教学准备

1.数字卡和单词卡。

2.课件或录音机，磁带。

3.扑克牌，十个玩具小汽车，皮球一个。

4.教学挂图，自制的人物头饰。

教学设计

Step 1：Warming up Enjoy a nice song "Ten little Indian boys”.

设计目的：通过节奏明快，学生熟悉的歌曲热身，活跃课堂气氛，使学生立即进入到英语学习氛围中。在播放音乐的同时，课件呈现十个可爱的印第安小男孩儿，为下一步教学做好准备。

活动方式：全班活动，欣赏两遍。

One little, two little, three little Indians, Four little, five little, six little Indians, Seven little, eight little, nine little Indians, Ten little Indian boys.

Step 2：Revision/Leading in Look at the picture and make greetings. 设计目的：通过与印第安小男孩互相间好，营造良好的英语|记忆学习氛围，使学生轻松、自信地投入到英语学习中来，并为后面的数字教学作好铺垫。

活动方式：全班活动，小组竞赛。

课件定格：十个印第安男孩儿。教师点击鼠标，第一个印第安男孩儿就站定，对大家说：

No.1：Hello,I'm No.1. Ss: Hello, No.1. No.2: Hello,I'm No.2. Ss: Hello, No.2. No.3:Hello,I'm No.3. Ss：Hello,No.3. （教师让学生以组为单位与他打招呼，接下来一个一个与同|复习

学们打招呼，让学生初步接触1一5五个数字。）

Step 3：Presentation Teach 1-5 in different ways. 设计目的：运用课件、玩具小汽车和扑克牌等多种手段，让学生在游戏中学习，以激发学生的学习兴趣，牢牢地抓住学生的注意力，让学生在数数的过程中轻松地习得语言。

活动方式：教师示范，全班跟读。1.通过大屏幕“数男孩”活动引入数字教学。

T: Boys and girls, what can you see on the big screen? Ss：Boys. T: How many boys can you see? Let's count them together. Show me your fingers, please. T/Ss:One,two,three,four,five. (再数一遍，让学生注意教师发音并有意识地跟读。）

2.教师拿出一个皮球，边拍边数：One, two, three, four，five。

学生会感到很有兴趣，有的会跃跃欲试，有的会跟着教师不停地

数数：One，two, three, four，five。教师每次拍到五就停下来，让

学生一遍一遍地跟着学，跟着数，然后问：

T:Who can bounce the ball? Ss:I can!I can! 教师让几个平时不爱表现的学生到台上拍球，其他学生用英语数数。

3.教师拿出一个装有五个小汽车的大盒子，每次拿几个出来，让学生猜：

T:Now,look at me.This is a big box.What's in the box? S1:Pencil! S₂:Book! T：（拿出几个小汽车)Look,I have many cars!How manycars are there in the box? S:One!（注意学生发音，发现错误及时给予纠正。）

Se：Five! 学生一边猜，教师一边将1-5五个单词打乱顺序板书在黑

上。全部板书完了后，再公布正确答案。

4.带读单词，指读单词，认读单词。

T: Boys and girls, what can you see on the big screen? Ss：Boys. T: How many boys can you see? Let's count them together. Show me your fingers, please. T/Ss: One, two, three, four, five. (再数一遍，让学生注意教师发音并有意识地跟读。）

2.教师拿出一个皮球，边拍边数：One, two, three, four,five。

学生会感到很有兴趣，有的会跃跃欲试，有的会跟着教师不停地数数：One，two, three, four，five。教师每次拍到五就停下来，让学生一遍一遍地跟着学，跟着数，然后问：

T: Who can bounce the ball? Ss: I can! I can! 教师让几个平时不爱表现的学生到台上拍球，其他学生用英语数数。

3.教师拿出一个装有五个小汽车的大盒子，每次拿几个出

来，让学生猜：

T: Now, look at me. This is a big box. What's in the box? S1: Pencil! S₂:Book! T：（拿出几个小汽车) Look, I have many cars! How many cars are there in the box? S1: One!（注意学生发音，发现错误及时给予纠正。）

S2：Five! 学生一边猜，教师一边将1-5五个单词打乱顺序板书在黑板上。全部板书完了后，再公布正确答案。

4.带读单词，指读单词，认读单词。

Step 4:Practice 1.Play a game “Let's find the friends”.

设计目的：本游戏通过将数字卡片与单词连线，训练学生的记忆力、反应能力，以及认知单词的能力。

活动方式：全班活动，小组之间竞赛。

教师将黑板上打乱顺序的单词带读两遍后，让学生以小组为单位，选派代表上去将与之对应的数字写在单词旁边。

2. Show the play cards and say the numbers. 设计目的：本游戏通过出示扑克牌，训练学生的认知能力、反应能力。

活动方式：全班活动，小组之间竞赛。

教师将1-5五张扑克牌拿在手上，每次出示一张，让学生快速用英语说出扑克上的数字，对每次说得又快又准的小组给予奖励。

3. Pair work: Let's chant. 设计目的：通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本课时所学词汇。

活动方式：全班活动，同桌之间互相进行。

让全班听录音，边听录音边拍手有节奏地吟唱Let's chant部分的内容。

将全班分成两大组。第一组说唱“Jump!Jump!Jump！”，第二组的学生伸出手指数“One，two，three!”，以此类推。

让学生两人一组进行练习。可自由发挥，并要求学生上台表演，设最佳表演奖，可给予奖励。

Step 5: Consolidation Let's count. 设计目的：通过课件的多种方式呈现，让学生练习数数，不仅加

深对新知识的理解和记忆，更培养学生在生活中运用词汇的能力。

活动方式：全班活动。

课件呈现多个数量的文具、动物、玩具、生活中的实物，教师发问，让学生用数字回答：

T：How many books? Ss：Five. T：How many rulers? Step 6:Summing up/Homework Sing the song"Ten little Indian boys”.

设计目的：通过歌曲回放，总结今天的教学内容，让学生在快乐中结束学习，有意犹未尽的感觉。

活动方式：全班活动。

1.做同步练习。

2.布置家庭作业。

做1-5五张单词卡，下节课带到课堂上来。

当小老师，将今天所学的英语单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。

板书设计

Unit 6 Happy birthday! 第1课时

one two three four five