3　我是参与者ppt配套教案和课堂实录

《我是参与者》教学设计

潼南区东风小学

龙建平

一

、情境导入

上课前，我通知大家一个消息，这个周六的上午，我们学校组织大扫除，能来参加活动的同学请举手。我想请问你们，在听到这个通知时你内心最初感受是什么，要求实话实说。集体活动参加与否是否根据自己的意愿决定？

我们在活动中都可以做些什么？

这是我们今天要学习的内容。（板书课题：我是参与者）

二、班主任的烦心事儿

1、生齐读

我看到几个同学读的时候好像还面带微笑？也有读得很平淡，是不是这样的理由在这里读给坐在后面的老师听，还很自豪？或者刘老师说的事与自己没有关系呀？注意呀，这是说的谁呀？

2、那我们再读一遍。好吗?这可是你们刘老师的烦心事儿，注意该怎样读。

3、生再读。

相信此时此刻很多同学都想跟班主任老师说声对不起，因为自己平时不够关心集体。可是老师还有一个疑问：我们有些同学本来就比较内向一点，不太爱去参与这些事，我们班总还是有那么多很活跃的同学，他们把班上的事情都给做了，又何必一定要每个同学都去做参与者呢？相机板书。

4、这样，老师来讲个故事：

一群人走在原野上，忽然遇到狂风暴雨。原野上正好有一个草棚子，大伙躲在了下面。大风吹得草棚子摇晃着，不少人相互招呼着撑住了棚子，不让它垮掉。请问大家：是棚子为我们挡雨，还是我们在支撑棚子？也就是说，是我们需要棚子，还是棚子需要我们？

生一：是棚子保护了这群人。生二：是棚子先保护了这群人，这些人就回报它，又保护了棚子。

两位同学综合起来，就把他们的关系说得很好了。其实，我们的班级，就是这样的一个大棚子。我们每一个同学都得到了这个大棚子的——生：保护。

对！其实，你们走到了五年级七班这个班集体，五年级七班，就是为你们遮风挡雨的大棚子，每一个同学都不可能孤立在这个大棚子之外。因此，我们就应该有义务撑起班级这个给予了你们以温暖的这个大棚子。那么，我们可以用些什么方法不让我们的班级这个棚子倒下呢？

生1：我们每个人都为集体出一分力。

生2：我们都来爱护我们的集体。

对，你说的爱护集体，我的理解是我们大家都来想办法，就像让棚子更结实，使它狂风暴雨中不容易倒一样，我们也要想方设法让我们的班级更优秀。是吧？

你们班主任老师就有这样一个班级目标，大家来说一遍。

怎么样才能让集体荣誉感真正进入你们的心里？现在，我们一起

来想办法。

三、我能为集体做什么

我们怎么来解决呢？请大家翻开书，37页。书上的那些同学，就有很多好方法。大家看看，然后四个同学一组进行一下讨论，看你觉得他们谁出的主意最有意思，对你的启发最大。

同学们按平常习惯，前后两排四个同学开始翻课本，进行讨论。

四、算分数

出示上学期末的语文考试中，5（7）班的平均分为90.5分，第2名平均分88.4分，年级平均分是88分。

五（7）班最后3名成绩是78分、68分、81分。请分析以下情况：

如果这三位同学不分别贡献这68、78、81分，那么，我们班还达不到年级平均分，可见，他们的这些分是多么的重要。因此不算他们的分数多高多低，他们都为我们班的成绩作了——生：贡献

海伦凯勒写了一本书，叫《假如给我三天光明》你知道后来海伦-凯勒怎么样了吗？她考上了哈佛大学！她为了学说话，她眼睛失明，耳朵也听不见，为了发一个字的音，她就要一只手摸着她的莎丽文老师文的喉咙，一只手摸着她的嘴巴，来感受她是怎样发出声音，喉咙是怎样颤动的。最后，她能够说话了，能够和人交流了，还能作演讲了。

比起她来，我们都很幸福，不是吗。

五、唱歌

看到同学们现在这种状态：既有点与点的组合，一对一的帮助，又有大家共同的帮助，那么，这个班一定是非常强大的班集体，让老师想

到的是这样一首歌：众人划桨开大船

大家来读读歌词，在读的时候，想想你们就是这样的一支支的竹篙，一根根的筷子，而且是团结起来的竹篙与筷子，那么，你们的班级这条大船将会是什么个样子。请带着这样的想象，来读一读，齐。

你们的读，让我看到你们强大的凝聚力，现在，再让我们一起随着音乐唱一唱这首歌。音乐响起。结束。