5.观察一瓶水教案设计

备课人（主备、辅备）：王丽娟

芜湖市镜湖小学教师备课笔记

学科：科学

课题：观察一瓶水

使用人（修改、执教）：王丽娟

备课时间：2018.4

一

年级 4、5、6、7 班

教学目标：

科学概念目标

1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与小木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、小木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

教学重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

教学难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

课前准备：水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、小木块、活动手册、观察记录单。

课时安排：共 1 课时

一、导入

1.播放欢快的音乐，带领小朋友们随着音乐拍手。

2.询问小朋友们喜不喜欢听故事？小朋友们回答“喜欢”，引出今天的课堂上老师将会为大家讲述一个有趣的童话故事。接着展示故事的背景，介绍故事的几个主人翁——长颈鹿老师、小猴子、河马和大象。并让大家根据小动物们的穿着打扮猜一猜他们即将上什么课。（游泳课）

老师提问：“学游泳的过程中需要准备哪些东西？”引出“水”。出示故事的标题——神奇的水。

二、故事展开

1.故事——森林幼儿园的小朋友们正兴奋地聚集在草坪上，等待着上游泳课，这时大象宝宝说自己想在下水前清洗头发，引出洗发液，并让大家思考可以从哪几个方面比较水和洗发液的

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设计意图：

异同，接着老师归纳总结出可以从以下几个特征（形状、颜色、透明度、流动性、气味）入手，进行比较，并填入学生手中的观察记录单。

2.指导学生进行观察记录单的填写（提醒第一步填日期），并开始进行“形状”的比较。

3.故事——长颈鹿老师正在做着课前准备，往几个泳池里注入水，这时小猴子却提问了：“怎么这边的水是圆形的，那边的水是方形的？”老师回答道：“盛水的容器不同，水的形状也不同。”引出水的形状会随着容器的形状变化而变化。（进行演示：水+两个不同形状的容器，演示后填表格）

4.接着，老师演示实验，进行“颜色”、“透明度”的比较这时。

5.故事——长颈鹿老师让小动物们观察物体的“流动性”，并引出“液体”的概念。

6.教师指导学生比较水和洗发液的气味，并提醒小朋友们注意闻东西的动作。

7.在比较完水和洗发液后，继续讲故事——结束了游泳课后，小动物们到了玩积木的时间，引出木块。

8.老师要求小朋友们进行小组观察，按照对比水和洗发液的方法，继续和木块对比，得出木块的特征。（小组讨论时间3分钟，期间播放背景音乐。）讨论结束后，选取小组代表回答，老师带领学生填好记录单。

9.故事——长颈鹿老师总结固体的特征，讲完故事。

三、聚焦问题

补充完整长颈鹿老师说的话。

1.

盛水的容器不同，水的形状也（ ）。

2.

像水、洗发液这样会流动、会根据容器的不同而变化形状的物体叫做（ ）。

3.

和水不同，积木的形状不会随着容器的改变发生变化像这样有固定形状的物体叫做（ ）。

四、拓展延伸

讲述水的神奇之处（无色、无味、无固体形状），水资源是人类生存的必要条件，我们应该珍惜。

板书设计：

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