Part B教学设计(第二课时)

Unit4

At the Sports Meeting

——Let’s learn more教学设计

教学目标

1.能听懂并理解Let’s learn more部分的内容，并准确完成课后判断练习。

2.能较为流利地朗读课文内容，要求语音、语调正确。

3.学习并了解英文书信的书写格式。

4.培养学生的英语思维，逐步引导他们学习如何运用英语进行思考，进而流畅地道地用英语表述个人的观点和思想。

教学重难点

教学重点：能够听懂并理解Let’s learn more部分的内容，并能较为流利地朗读课文内容，要求语音、语调正确。

教学难点：对于Colin赢得比赛的细节刻画部分的理解与运用。

教学准备

1.教师准备Let’s learn more部分的教学音频。

2.教师准备Let’s learn more部分的教学课件。

教学方法

情境教学法，思维导图法，PWP教学法

教学过程

StepI Pre-reading 1.Greeting

2.Lead in

Read the letter from the Rabbit.

【设计意图】通过龟兔之间的故事激发学生读信的兴趣，并且复习运动项目词汇，引出课题。

StepII While-reading 1.Listen and answer

Q1: When was the sports meeting ? Q2: How was the weather ?

【设计意图】教师通过引导学生听读简短的句子，获取关键信息回答问题，为接下来的阅读活动开展做好铺垫。

2.Read and finish (1)

Read the second part of the letter, then finish the blank. (2)

A short role play. 【设计意图】通过小组活动，细读本文第二部分，教会学生找关键词句获取信息的学习方法。教师再通过板书、表演等对本文重点信息进行解读。

3.Listen and repeat, then tick or cross. Listen and read the whole text. 【设计意图】教师通过播放语篇的录音，让学生听读模仿，注重语音和语调的训练，培养学生良好的语音素养和朗读习惯。在此过程中，学生能对本文有更深层次的理解。

4.Know about how to write an English letter. 【设计意图】通过微课的引入，让学生直观地了解英语书信的基本格式，加深对本篇课文的理解，并且为接下来的环节做好铺垫。

StepIII Post-reading 1.Let’s talk

Talk about your own sports meeting . 2.Let’s write

Try to write your own sports meeting. 【设计意图】教师结合本节课的学习成果，让学生加深对本节课知识的认知，并灵活运用所学知识，达到读写结合的目的。

StepIV Homework 1.Try to finish the blank.

板书设计

Unit4

At the Sports Meeting

Kitty

Liu Zhaoyang

Li Shan

Colin

girls’ throwing

boys’ 100-meter race

girls’ high jump

boys’ 1500-meter race