Part A教学设计模板

（陕旅版）六年级英语下册

Unit4 At the Sports Meeting Part A Look and tick Let’s learn 教学设计

三河市冯家府小学

陈亚娜

一、目标依据: 依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析：

本课内容是第四单元A部分单词教学，是本单元的第一课时，要求了解一些英语的运动项目的名称：have a sports meeting, throwing,100- meter race,long jump, high jump,running race. 学生们对所学内容很熟悉，很有兴趣，愿意用所学内容在实际生活中去运用。这样使得教学活动很容易开展。

三、学情分析: 运动项目这类单词学生们之前接触过一些，这次就是学习一些新词汇，学生们对所学内容很熟悉，很有兴趣，愿意用所学内容在实际生活中去运用。现在正是春季，学校正在准备运动会报名，现在学习这部分内容，学生们能运用于实际中，都很期待。

四、教学设计意图：

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。 在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力. 五、教学方式与教学手段说明：

针对以上所存在的问题，我对课堂活动进行多样化设计，重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。优化利用课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生与同学尝试用英语进行交流。

六、教学目标：

1.了解一些英语的运动项目的名称：

have a sports meeting, throwing,100- meter race,long jump, high jump,running race. 2. 能够掌握以下句型：What's your favorite sport? What are you good at?21世纪教育网How often do you play it? 七、教学重、难点: 重点：四会单词的读与写have a sports meeting, throwing,100- meter race,long jump, high jump,running race. 难点：熟练运用句型进行交流。：21·世

八、教学资源：

单词卡片、图片、DVD光盘、SMART课件

九、教学环节：

Step1 Warming-up 1Free talk. What are your hobbies? What's your favorite season/subject/fruit/food/sport? What are you good at? 师生进行对话引出本课话题：

T: What are you good at? Ss: I'm good at… T: What's your favorite sport? Ss: My favorite sport is…

复习以前学过的运动项目的名称。

完成课本listen and tick 和think and talk 环节。

A: What’s your favorite sport?

B: My favorite sport is …

A: How often do you play it? B: I play it …

once a week twice a week three times a month

Step2 Presentation

Let’s learn T:today,there is a notice from our school.Let’s read it. Notice （通知）

Boys and girls, may I have your attention, please? We will have a sports meeting on the playground of our school next Friday. Anybody who would like to take part in(参加) the competitions(竞赛)? Just come on and join in（加入）! Thank you! the Students' Union April 6th,2018 T:There is a sports meeting on the playground .Do you want to join it? Let’s start.

1.教授单词a playground和短语have a sports meeting 利用图片出示单词。

2．教授词汇 throwing 出示图片，问What is the gir doing? She is throwing.She takes part in throwing.在句型中操练单词：Who is good at throwing in our class?Lin Lin is good at throwing.同时教授短语take part in 和is good at 3.教授词汇 long jump和high jump 出示图片跳高和跳远-Do you like long jump or high jump?-I like high jump. I’m good at it. 4.教授词汇 100-meter race和running race。出示图片-Are you good at 100-meter race? No. I’m good at running race.

通过对比教授跳高与跳远，一百米和赛跑，学生容易分辨。

整体呈现本课新单词，教师领读。

操练：

1.学生听读Let’s learn 部分的词汇。

2.What’s missing?

3.请几位同学每人抽一幅图片，根据图片快速说出其对应的单词，并将图片贴在黑板该单词一侧，并带领同学们读一读这个单词. 4.打乱字母顺序，快速拼说单词。

Step3 Consolidation

1.补充几个常见的运动会其他项目名称。

2. 先请一名英语基础较好且富有表现力的学生任选一张卡片，并表演出卡片上的职业，其他学生快速站起来大声说出这个职业的英语名称。第一个猜对的学生上台领读完这个单词后，将成为第二轮竞猜游戏活动的表演者。依此规则进行，直到最后一个词汇，请大家一起做动作说出来，然后上一轮的获胜者为大家揭示最后一个词汇的答案。

3.根据汉语提示词完成下列句子。

4.图片与短语匹配。

5.两人一组，做调查.完成运动会报名表。

Step4 Extension 小结本课单词及句型。

拓展：

The Olympic motto is "Higher, Faster, Stronger." 奥林匹克的格言是“更高，更快，更强”。

Love sports， love the game， love the players， is the love of life. 热爱运动，热爱比赛，热爱运动员，就是热爱人生。

建议和鼓励同学们多参加体育运动，让我们的身体更健康。

Reading is to the mind while exercise to the body.

作业设计: 1、熟练听说读写本课词汇。

2、采访5名同学，了解同学的特长和运动会参加的项目。

板书设计： Unit4 At the Sports Meeting Part A Look and tick Let’s learn

What’s your favorite sport? playground What are you good at? have a sports meeting I am good at . throwing. long jump high jump 100-meter race running race

教后反思：

本班学有困难学生也教多,在单词,句子的朗读模仿上差距较大,如果在课堂上能注意进行瞬时记忆训练,让学生把所学的单词,句型和课文记在脑子里,课后去进行复习巩固,就容易多了.因此,在课堂上培养学生的瞬时记忆能力.教单词时,要求学生眼,耳,口,脑同时起作用,并要求学生根据音节,音标记忆单词,每教一个单词,要求学生边读边写有意识地把单词的形象输入脑子里去,再把单词放在词不达意组和句子中,同时记忆和单词有关的词组和句子,效果更好.通过图片,实物和情景,配上录音来教课文和对话,再让学生进行交际练习,他们掌握得特别快.然后指导学生背诵课文,记忆能力变强了,学生自然觉得英语这门学科是轻松有趣的. 以独学，对学，群学的方式，巩固重点，突破难点。通过make a new dialogue 的方式检查学生对对话的掌握情况。这样一来，每个学生都可以展示自己掌握的情况，发挥自己水平的概率得到了很大的提高。小组合作学***弥补了大班上课的缺点，同时完成《标准》提出的让每一个学生走进课堂有了实现的可能。

本节课利用师生活动,生生互动让学生活跃在课堂中,利用对话、游戏、表演等形式来操练运用语言，激发学生的学习兴趣和激情，课堂气氛较为活跃，学生较好地掌握了本课知识点。在拓展环节我利用采访活动让学生进行展示，由于我为学生设计的几个问题都是比较简单，学生回答比较流利，其中有几位程度好的学生有更进一步的突破，希望在今后的引导过程中能更深入，让学生有更大地发挥。