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《理发师》教案 唐文英年级：一年级课时：一课时一、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音
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理发师 接妈妈 请你唱个歌吧优秀获奖教案
未知
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关键词：理发师 接妈妈 …优秀获奖教案
正文
《理发师》教案
唐文英
年级：一年级
课时：一课时
一、教材分析:
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X│ X X│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、边唱边表演，并能很好的合作，培养学生的参与意识与合作意识。
三、教学重难点
1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
四、教学准备
1、教学课件
2、钢琴
五、教学过程
1、“今天，老师要带领着大家跟随着音乐去一个地方，竖起你们的小耳朵仔细的听听，老师想知道你们都听到了什么？”
放歌曲，并根据歌曲表演
“这是在一个什么地方呀？”学生回答
“里面都有什么声音呀？”学生回答
“非常好，大家都听得很仔细”
放一张图片带着学生一起认识理发的工具
2、下面呢，大家跟着老师一起学唱这首澳大利亚的民歌《理发师》
（1）老师唱一句，学生唱一句（第一段）
（2）老师跟学生一起唱（第二段）
（3）“老师想问问大家了，小剪刀在工作的时候‘咔嚓咔嚓’的声音是不是很清脆呀？老爷爷在理发的时候心情是怎么样的呢？对，很开心，因为呢，劳动是光荣的，是快乐的。所以呢，让我们用轻快、活泼的声音来唱好不好？”
3、今天呀，老爷爷的理发店里来了很多的客人，都快忙不过来了，让我们一起学习理发的手艺来帮助老爷爷好不好？
（1）放音乐，学生跟着老师一起做动作
（2）同学之间相互合作
4、“老爷爷看了大家的表演，觉得非常棒，夸你们呀，真是个勤劳的好孩子！”
“大家在理发的过程中开心吗？”
“很开心对不对，所以呢，我们要做爱劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢我们。”
“好啦，小小理发师们，让我们听着音乐下课吧~”
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