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B教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：B教学设计第一课时

正文

五年级上册Unit 6 Part B Read and write教学设计

教学目标及要求

1、能够听、说、读写本课句型：Are there any…….? Yes, there are. No, there aren’t.及单词：mountain；

2、能用“There be…..”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征；

3、培养学生独立阅读习惯和分析处理信息的能力。

教学重点

本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型：Are there any … in the …? Yes, there are. No, there aren’t. ，单词： high 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。

教学难点

单词high一词的认读和书写，以及句型：Are there any … in the …? 的书写都是本课时的难点内容，教师要适当引导，提示学生正确使用。

教学准备

1、教师准备景物单词卡和B Read and write部分的挂图；

2、教师准备课件。

教学方法

小组合作法，图片展示法，动手操作法

教学过程设计

1、Warn-up（热身）

（1）播放课件，让学生根据图片说出所表示的单词。

（2）口语练习

·每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。

·教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。

（3）拼单词

做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，如：house，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“h”

，第二个学生说“o”

第三个学生说“u”

，第四个学生说“s”，第五个学生说“e”。

2、Presentation（新课呈现）

（1）Read and write ·教师出示本部分的阅读短文，

·教师给3—4分钟的时间，学生自学本部分的内容。

自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识、哪些不

会。

·在学生自学之后，教师带领学生阅读短文，并理解短文的意思。

·教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。

·教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。

·学生就不懂的地方提问，教师解答。训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。

（2）画一画

教师让学生4人一组，合作来帮罗宾画一画自然公园。

（3）Finish the sentences

教师播放录音，指导学生完成Finish the sentences 的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。

（4）教师指导学生书写四会句子。

3、Let’s practice（趣味操练）

Pair work

·教材Pair work环节的设计体现了语言运用情景，教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。如：Is there a high moutain in in the park? Yes, there is.

·根据学生情况，教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼此交流。

4、Consolidation and extension（巩固与扩展）

练一练

让学生做本单元B Read and write 部分的活动手册配套练习。

资料摘要

B教学设计第一课时

B教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：B教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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