歌曲 《落雨大》教案和课堂实录

《落雨大》

执教：广州市增城区实验小学

周秋英

【教材分析】

《落雨大》是一首广东粤语地区尤其是广州市区内代代相传的童谣。歌曲轻快活泼，富有南国生活情调，表现了轻松活泼的雨中情趣，展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生动有趣，曲调具有鲜明的广东音乐调性特点。语言与音乐交融一体，通俗易懂，朗朗上口，多年流传，是一首深受小朋友喜爱的歌曲。在2010年广州亚运会开幕式上，此曲由广州市9岁女孩陈思同演唱。应亚运会音乐总监李海鹰的要求，选取了其前3个乐句，并对原曲做了些改变，使得古老的童谣更加简单易唱，散发了时代新意。

一、教学目标：

（一）情感与价值观：

1.通过歌曲《落雨大》的学习，感受人与自然的融洽关系，通过学唱歌曲表现儿童的生活情趣。

2.创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

3.通过对广东歌曲的学习,体验广东儿童的生活，培养理解兄弟文化的兴趣和包含他文化的人格胸怀。

（二）过程与方法

通过音乐创作活动感受雨的不同声音效果，探索表现大雨、中雨、小雨的方式，并通过节奏、律动等形式丰富歌曲的表现力，让学生在

玩中学、玩中听，在玩中感受音乐的美感，培养学生的创造力。

（三）基础知识与基本技能：

学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》，引导学生理解歌曲内容，用欢快甜美的歌曲表现出儿童天真可爱的童趣。

二、教学重点：

用广东方言演唱并用欢快活泼的声音表达歌曲内容，体验歌曲中的生活情趣。

三、教学难点：

1.演唱时对音准的掌握

2.创编雨景，表现歌曲。

四、教学方法：

情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法。

五、教学准备：

钢琴、卡宏鼓、教学图片、多媒体课件等

六、教学课时：1课时

七、教学课型：唱歌综合课

八、教学过程

：

（一）新课导入

1．利用卡宏鼓复习以下节奏

2/4

XX X | XX X | XX XX | XX X | XX XX | XX X ‖

2.情景导入：多媒体出示五福图

①下大雨的情景。②水浸街的画面。③阿哥担柴上街卖。④阿

嫂出街着花鞋。⑤小朋友雨中戏。

（设计意图：通过五幅画，分别展示四句歌词的大意，同时也通过五幅画，让学生触景生情，更生动地表现内歌曲的情趣。学习几句简单的广州方言，使学生有一种新鲜感，激起学生的好奇心，使学生主动投入到学习中来。边唱边表演，符合学生的年龄特征，并为后面的表演作铺垫。）

（二）歌曲学习

1．结合上述五福图，通过谈话导入歌曲《落雨大》的教学。

2．教会学生广州方言的歌词。

※

白榄：是广东曲艺的一种形式，用粤语按鼓板的节奏念白。

念读与敲击的方法如下：

落雨

大

，水浸

街，阿哥

担柴

上街

卖，阿嫂

出街

着花

鞋。

3．老师钢琴伴奏，全体学生唱歌谱两遍。

4．老师钢琴伴奏，全体学生唱歌词两遍。

5．用简单的动作边唱边表演歌曲，使学生更好地理解歌曲。

（三）创编雨境

导言：广东是个多雨水的地方，我们来听听雨的声音。你想用什么样的节奏表现大、中、小雨的声音呢？（卡宏鼓、沙锤、报纸……）

1.学生看老师的指挥，运用乐器或嗓音来模仿小雨到大雨再到暴雨的声音，从声音的音量变化来做处理，即从弱到强；从速度的变化来处理，即从慢到快。出示以下的图形谱，让学生自由地即兴创编：

2.教师有意识地引导学生分别表现出大、中、小三种雨声，在歌曲的乐句之间加入节奏，使歌曲更生动，表现力更丰富。

：

风吹物体的声音

：小雨

：大雨

：暴雨

：闪电

：雷声

：雨声、风声从小声逐渐到大声，

再逐渐到小声。

①雨声：卡宏鼓或者弹舌头

②雷声：卡宏鼓

轰隆隆

③闪电：鼓或者钹

④风吹物体的声音：发“f”、“sh”、“沙沙”，摩擦、挥动塑料袋和报纸。

3．让三位同学做小组长带领全班分成三组分别表现雨的声音，组成一首雨的交响曲。

4．把学生创编的节奏进行整合，为歌曲伴奏，充分表现出歌曲的童趣和生活情趣。

（设计意图：通过感受不同的雨声，让学生自己去寻找喜欢的方式表现，充分发挥学生的主体地位，让学生探索，在不断尝试的过程提高学生的创编能力，体验合作的愉快和成功感。）

（四）创造性表演

全班分为角色表演、演唱、节奏模仿三大部分进行表演，让每一个学生都参与到表演中，把课堂推向高潮。

（五）课堂小结

1．今天有趣的音乐课堂，你学到了什么？（生自由发表）

2．老师：广东童谣是广东文化的重要组成部分，希望同学们以后多唱一些广东童谣，把我们的广东童谣发扬光大。老师也会充分用上地方教材《广州音乐》，让同学们学习更多的广东童谣。

（六）教学延伸

老师：今天我们学习了一首家喻户晓的广东童谣《落雨大》，其实在我们的生活当中还有很多耳熟能详的广东童谣，同学们可以回家通过网络或者通过请教爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，看看还有哪些，下节课回来与老师和同学们分享。

（七）组织下课

边听音乐边离开音乐室（意犹未尽的学生还会边唱边离开课室）

（八）教学反思：