2 临别感言多媒体教学设计及其点评

临别感言

教学目标

1.通过活动,能够学会在临别时根据不同对象给予别人恰当的祝福、鼓励、感激。

2.在活动中,学生能感受到恋恋不舍的同学情和对老师的感3.初步体验和他人分别时友好交往的学习过程。

学情分析 六年级学生的心理发展水平,已经从自我中心转向考虑自己周围的环境、考虑生活环境中的人和事,本课内容结合了学校的生活环境,是让学生能利用临别赠言的方式祝福他人。

我们应在教材与学生分别之间建立内在的有机联系,从学生的生活实际中寻找课堂教学的素材,引导学生回忆美好的校园生活,描绘美好的明天,激发对同学、朋友、老师的亲切感、认同感、归属感,这一课既要消除学生对毕业分别的伤感,又要他们懂得分别时祝福他人的美德。

重点难点 1.能向身边的人表达自己的心里话,表达自己对同学、朋友、老师等人的感恩之情、祝福之心。

等情感。

教学过程 一、回顾小学生活

同学们,不知不觉,你们一起学习、生活快六年了,时光冉冉,在上一课《成长的脚步》中,太多太多的情景值得我们去回味,值得我们把它铭记在内心深处:最难忘的事、最得意的事、最遗憾的事、最开心的事、最要好的同学(老师随机投影学生学习生活的照片,每张照片下面用一句话反映照片的内容)。2.学会用一些优美的语句表达临别感谢、祝福、鼓励激之情,学会关心、祝福他人。

这一张张照片令你想起了什么人?什么事?请你用一句两句话说说。

【设计意图】万事贵乎始,导入新课作为教学过程第一步,这里采用以旧带新导入法,根据本单元“毕业”主题,找准新旧知识间的联接点来温故知新。在学习向别人赠言之前,对上一课的知识进行了扼要总结,引出与它们相联系的新问题——你们临别之际想起了谁?由此导入新课,这样的导入就能突出承上启下的作用,不仅顺其自然地创造新课情景,而且有利于激发学生学习新课的兴趣,打开话匣子,消除课前紧张的心情。

二、临别赠言

1.我看很多同学刚才都在不停地说着自己想说的话,这叫做——临别赠言(板书),想把临别赠言说好,还有一些技巧。老师今天带来了三句临别赠言: 春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中。老师,您就是我们心中的春雨,我们将永远感谢您。

我们曾是并将生长的两棵小树,我们曾是二重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一对学友,当我们挥手告别时,请带上我最美好的祝福。

你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情,我将永远珍藏在心里。

2.你最欣赏哪一句赠言,从中你发现了什么?引导学生从内容和形式上感悟临别赠言。屏幕出示:内容:感谢、祝福、感激等,形式:比喻、引用、排比等。

3.小结:临别赠言就是回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师【设计意图】知识不再具有单一学科门类的特征,而是教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿。

以综合性的形式在不同学科间进行着不断地融合。这里,我们以语文学科的视角,为学生的学习构建综合化的学科知识氛围,使

学生的综合发展得到良好的支持,这一环节旨在通过三则优秀的临别赠言为学生起到示范引领的作用,达到教学目标中“给予别人恰当的祝福、鼓励、感激”的目标。

三、创设对话情境说赠言

1.我们已经知道了怎样说临别赠言,现在请大家静静地想一想,此时此刻要面临毕业分别,你最想给那些人送上临别赠言?简单说说问什么呢? 【设计意图】情景的创设必须能有效地实现教学目标,能夠在最大程度上激起学生的学习情感。学生怎么把注意力放在体验分别的感受上?在前面语言的渲染、情感的铺垫基础上突出体验分别的目的性,将要求明确地设定为:你想把赠言送给学目标,明确赠言对象。

谁?这是根据“能够学会在临别时根据不同对象”祝福的教2.小组之间说赠言。

【设计意图】“怎样把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力”是当下一个十分重要的课题。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率,让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正的时间,使不同层次的学生的智慧、情感、能力等得到发挥,这样活动就能面向全体学生。

3.交流临别赠言。

(1)给同学、老师的赠言

①你们可以试着说一说你对同学的赠言,可以是好朋友,可以是给过我帮助的同学,也可以是和我吵过架的同学。

呢?(如果是给老师的赠言,老师可以和学生互动。) 请说清楚你的理由。

②师引导:听了他给你的临别赠言,你是否也有话对他说③其他同学评价:听了他们的临别赠言,你欣赏谁的赠言呢?

【设计意图】新品德课程强调了师生、生生之间的互动,基于这一理念,让学生在互动实践之中学会祝福他人,使学生具有友好交往的素养。首先,学生表达的能力培养,让学生自己陈述赠言,使学生得到充分发言的机会和权利,特别是对于表达暂时有困难的学生,直接交流让他们得到了交流机会。其次,注意聆听的能力培养,在组织学生交流时提出了明确的要求,让听的学生明确任务:听了他们的临别赠言,你欣赏谁的赠言?这就让学生既知道自己的任务,又明白了要完成任务就必须认真倾听。最后是评价能力的培养,“你欣赏谁的赠言”能够使学生体验到自我评价与他人评价之间的差距,从而发展自我认识。小学生的评价容易流于形式,所以设计“请说清楚你的理由”来引导学生,使他们的评价学会相互尊重和欣赏。

(2)给校工等的赠言

学校就像一个温馨的家,这里不仅有情深意重的同学们,对你们恩重如山的老师们,还有哪些人你们想对他们说的呢? 【设计意图】法国卢梭说:“没有感恩就没有真正的美德。”一说感恩,学生大都会想起同学、老师,但是学校的清洁员、保安员,厨房的叔叔阿姨们等,这是学生不易想起的默默奉献的人心存感恩,培养学生的感恩价值观。

四、现场互动送赠言

1.同学们,你们每人面前都有一张精美的赠言卡,拿出笔,将你给他人的临别赠言工整地写下来。

2.学生写赠言卡。播放歌曲《放心去飞》

一个群体。因此利用毕业赠言的课程有机地进行提示:为身边【设计意图】这里运用音乐这一课程资源,是因为音乐是情感的催化剂。小虎队的《放心去飞》旋律优美,歌词切合毕业祝福主题,歌曲在学生耳边萦绕,在每一个学生心头激荡,情感会进一步得到激发与升华。

3.学生互赠赠言。

同学们,请你们把赠言卡郑重地送给你们的好哥们、好姐妹。如果是好哥们,可以彼此搭着肩膀,如果是好姐妹,可以手拉着手。把你们的赠言真诚地读给对方听。(此时播放《红蜻蜓》音乐。) 【设计意图】此环节旨在营造一个浓郁的临别氛围,在互动中提升情感。在赠送过程中,紧紧握着的双手、亲呢地搭着对方的肩膀、一个深情的拥抱……这些是真情的流露,是品德教育中一种无声的语言,是学生感恩的具体表现。

五、诵读老师临别赠言

同学们,或许你们还有一些赠言没有送出,不要紧,也可以待到毕业联欢会上赠送。离别的钟声已经敲响,分别之际,请允许你有着最令人羡慕的年龄,你的面前条条道路金光灿灿,愿你快快成长起来,去获取你光明的未来。明天,这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人! 同学们再见! 【设计意图】品德教学活动与学校其他活动的贯通是教材内在的要求,因此没有及时送出赠言的可以延续到其他活动进行。设计老师的临别赠言,表达老师对学生诚挚的祝福,同时七、板我们的祝福

书设“以爱来交换爱”,学生才会真正地学会感恩,快乐生活。

计

临别赠言

我代表所有的老师为你们送上临别赠言——亲爱的同学们,

感激

祝福

鼓励