（演唱）顽皮的小杜鹃课件配套优秀

顽皮的小杜鹃

教学目标

1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中,感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象,和对春天的赞美之情。

2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式,学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲,用歌表演的形式进一步展现音乐形象,能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》,掌握顿音记号。

学情分析

在《顽皮的小杜鹃》这一课堂教学中,我采用趣味教学法,设计找一找两个“隐藏的小音符”,将听辨贯穿于课堂教学当中,尝试运用“听、动、唱、演、画、编”等多种形式对学生进行授课,让学生在轻松快乐的“与鸟为友”的情境中学习音乐,同时,还注重了对多元文化的吸收,既以学习中外民歌为主又接触大师名作,使学生用美妙的歌声唱出友情、真情。这样寓教于乐,既丰富了课堂教学手段,改善了课堂气氛,有效地打破了压抑沉闷的课堂空间,又很大程度上改变了相对呆板单一的教学状态,调动学生全身心地投入到音乐中去,让音乐课“活”起来。

重点难点

正确演唱顿音记号,表现曲中杜鹃欢快顽皮的歌声;初步掌握弱起节奏,运用短促有弹性的歌声来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

教学过程

一、导入

1.感受听辨练习,让学生从听觉上对乐曲旋律有初步的感受。

师:同学们好,今天吴老师为你们准备了一段美妙的音乐,这段音乐中有两个我最喜欢的小音符,他们藏在了老师演奏的乐器中,你们听一听是哪两个小音符。(播放音乐,运用铝板琴敲奏5,3) 2.用“lv”模唱5,3 师:谁能用“lv”来演唱老师刚才演奏的两个小音符?这两个小音符唱做什么? 师:同学们,你们的小耳朵可真灵敏,让我们一起来唱唱这两个小音符吧!(边做手势边跟琴演唱5 3) 3.感受与体验“顿音记号”演唱的感觉,短促有弹性。

师:哪位同学来说说我们演唱的“5,3”给你一种什么样的感觉?

4.出示“顿音记号”。

师:同学们你们知道吗,我们刚才像拍小皮球一样有弹性的声音在我们音乐中,有一个记号表示,看看,刚刚从天而降的是什么?(课件出示黑色倒三角)没错,就是这样的一个黑色倒三角,它在我们音乐中叫做“顿音记号”(学生齐读) 二、律动练习

1.让学生感受“5,3”的音高位置

师:刚才我们是用自己的嘴巴演唱“5,3”,开动脑筋想一想我们能不能通过自己的身体来表达“5,3”(肩膀,叉腰)演唱时要露出顽皮的表情来。

三、视唱练习，看图谱找音符

1.在图谱中解决学生的读谱演唱

2.师生合作交换演唱图谱,启发学生聆听,点出课题。

四、歌曲教唱

1.完整聆听老师演唱第一段,让学生感受老师的表演以及注意聆听歌词

师:听一听顽皮的小杜鹃飞到了什么地方?发生了怎样的故事? 2.创设情境(教师边讲解歌词中的故事边演唱) 3.完整演唱第一段。

师:请同学们拿出歌单,老师再把歌曲第一段完整演唱一遍,注意听歌曲开始的地方“小杜鹃”叫了几声老师才开始演唱?小杜鹃叫了几声?对当小杜鹃叫了三声的时候老师才开始演唱。

4.学生完整演唱第一段。

5.学唱第二段

师:接下来再听听,小杜鹃又飞到了哪?它结尾的叫声和第一段的叫声有什么变化? 师:小杜鹃又飞到哪去了?原来,顽皮的小杜鹃和小朋友开起了玩笑,小朋友也假装不理他和小杜鹃开起了玩笑,叫它飞向远方。

6.处理歌曲最后渐弱的乐句。

师:小杜鹃真的飞走了,一遍比一遍弱。(用手势提示叫了几声,范唱最后一句,生模仿)

7.学生齐唱第二段(2遍),老师指导补充。

8.完整演唱歌曲

师:全体起立!让我们把发生在草地上和小河边的故事完整演唱一边吧,请你们加上自己喜欢的动作,注意唱出我们小杜鹃顽皮的声音。

(五)表现歌曲

1.介绍器乐及演奏方式,学生感受体验

2.“小乐队”和“小歌手”合作歌表演

六、课堂小结

师:让我们用美妙的歌声吸引小杜鹃吧!(播放音乐,演出开始)欢乐的时光总是如此短暂,我们和顽皮的小杜鹃一起在春风里开心的歌唱和它成为了好朋友,就让我们的友谊在动听的歌声中延续吧!