7 My day教学设计及教案分析

Module 3 My colourful life Unit 7 My day 单元教学内容与目标

教学目标：

知识目标：

1. 通过课堂学习让学生能听、说、读、写本单元单词：o’clock, quarter, time, half, wash, dinner, start

2. 能用一般现在时介绍某人一天不同时间的活动。

3. 能用日常用语What time is it ? 询问时间并用past、to引导的时间进行回答；能听懂What time do/does sb...?并能用Sb....at...正确表达。

4. 能够用get up, brush...teeth, wash...face, have breakfast, have lunch, have dinner等词组描述一天的活动。

5. 能正确读出字母组合ff在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ff组合的单词拼读中。

语言技能：

听：

听懂目录页相关单词和关于不同时间做不同事情的对话。

说：1.用一般现在时介绍某人一天不同时间的活动。

2. 用日常用语What time is it ? 询问，并用It’s … o’clock. / half past…/ a quarter to ….等时间并表达法回答；能听懂What time do/does sb...?并能用Sb....at...回答。

读：1. 读懂介绍自己或他人一天的活动的短文。

2. 读懂故事《敏和莫格》，会用关键词叙述故事。

写: 1.正确书写本单元的核心词汇和句子。

2.能写几句话介绍自己一天不同时间的活动。

情感态度目标：

感受生活的多姿多彩，培养时间观念，学会合理安排时间。

教学重、难点：

重点：

1. 能听、说、读、写词汇：o’clock, quarter, time, half, wash, dinner, start 2. 能听懂、会说一般现在时介绍一天不同时间的活动。

1

3. 能听、说、读、写:在某个时间做的某件事，如： Kitty goes to school at a quarter to eight. 以及正确运用句子What time is it ? --- It’s …

o’clock. / … past…./ … to…. 4.了解字母组合ff在单词中的发音。

难点： 1. 能听懂、会说一般现在时介绍一天不同时间的活动。

2. 时间表达中介词to和past的用法。

教法策略分析：

立足单元

再构文本

凸显语用

课时划分：三课时

教学课时分配：

第一课时

利用学习Learn the sounds引入时间学习，通过再构文本“My busy Day”教学Look and learn , Ask and answer 第二课时 通过文本“Kitty’s Day”教学 Listen and say ,Think and write 第三课时Enjoy a story

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分课时教学内容与目标

课时

教学重点

课时一

教学栏目

教学目标

课时二

教学重点

教学栏目

教学目标

课时三

教学重点

教学内容及目标词汇：o’clock, quarter, time, half, wash, dinner 词组：get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast, have lunch, have dinner 句型：What time is it ? It’s …

Learn the sounds,Look and learn,Think and say 1.通过学语音词学习引入clock和time的学习，从而进行My day的学习，教授教学重点

2.通过ask and answer学生互相提问，初步了解并运用句型Whattime do you... I...at...描述一天中不同时间段所做的事情,同时巩固新学词组

3.给出提示，简单描述自己的一天，学以致用

句型： Kitty goes to school at a quarter to eight.

Listen and say ,Think and write 1.通过Listen and say,帮助学生学习动词第三人称单数一般现在时的用法

2.通过角色扮演，帮助学生初步运用核心句型描述别人一天不同时间所做的事情

3.通过Think and write，让学生进一步巩顾单元所学核心句型

单词：start 句型：Min and Mog get up at seven o’clock in the morning. Enjoy a story 1.

通过阅读Enjoy a story的故事，帮助学生进一步巩固和运用核心句型

2.

通过练习册Task的学习，综合运用本单元核心知识

教学栏目

教学目标

3

课题

授课对象

M3 Unit7 My day 课时

第1课时

课型

新授课

404 授课时间

2018.3.25 授课教师

高晶晶

1.通过语音词学习引入clock和time的学习，从而进行My day的学习，教授词汇：o’clock, quarter, time, half, wash, dinner 词组：get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast, have lunch, have dinner 知识

目标：

句型：What time is it ? It’s …

2.通过ask and answer学生互相提问，初步了解并运用句型What time do

you... I...at...描述一天中不同时间段所做的事情,同时巩固新学词组

3.给出提示，口头简单描述自己的一天，学以致用

4.通过板书，梳理本课核心知识点

听：

听懂目录页相关单词和My day的文本。

说：1.正确说出知识目标中要求掌握的词汇和词组. 2.用日常用语What time is it ? 询问，并用It’s …

教学目标

能力

目标：

o’clock. / half past…/ a quarter to ….等时间并表达法回答；能听懂What time do/does sb...?并能用Sb....at...回答。

读：正确读出单元核心词句

写: 1.正确书写本单元的核心词汇和句子。

2.能根据选项及提示简单写几句话介绍自己一天不同时间的活动。

情感

目标：

感受生活的丰富，培养时间观念，学会合理安排时间。

教学

重难点

重词汇：O’clock, quarter, time, half,wash,dinner 点

句型:What time is it ? It’s …

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难1. 能听懂、会说一般现在时介绍一天不同时间的活动。

点

2. 时间表达中介词to和past的用法。

任务型教学：联系学生实际的真实任务，把语言学习和语言运用结合起来，让学生即时进行语言运用。

活动与任务：让学生在学习语言和使用语言时，利用模仿，表演等活动与语言学习结合起来。

自制图片、课件等。

教学方法

与手段

教具

教学过程

Warming up 教师活动

学生活动

设计意图

师生相互认

1.Greeting: Good 识，通过问天→Greeting to T. afternoon,everyone! My 气，引出语音name’s Iris.Nice to 词的学习

meet you !How’s the weather today?

1、It’s sunny.Look at the room.It’s too bright.what can you do ? Look,it is too hot.What can she do? Oh,there is a fan .What can you do? 2、Read after me:Ff,off(板书音标),turn off，Ff,off,take off.

3、I can read.Turn off the TV... Who can read? Read together.

Pre-task 1．Learn the sounds

→1.Turn off the 呈现语篇中的词组，以问答方式学习

利用短语练→Listen and read 习ff发音

light. She can turn off the coat. I can turn on the fan.

5

3.

Now,let’s watch the

→Listen and flash.Listen and follow. 整体感知与4.

Can you say?Say loudly. follow,then read 跟读

loudly.

While-task procedures 1. Scanning

2．Intensive reading Picture talk

1.呈现Learn the sounds中的闹钟：

What’s this?

2.It has two hands. One is long and the other is short. It works all day and night. What does it tell us? (Does it tell us the time?)

带读time,板书

3.Look at this clock.What time is it?板书

Yes.It’s six o’clock.板书

带读o’clock →It’s a clock. 学习clock,

引出时间

→It tells us the

time.

新授time

→跟读

→It’s six 新授o’clock.

o’clock 的

整点用法

→跟读、拼读

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

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Post-task activities

Look,listen and filling the blanks;Role play 4.What time is it? →(3个练习) It’s...o’clock

. What do I do at six o’clock? →Listen and Do you want to know?In this think. class,I will tell you “My

day”.Now let’s listen.

5.

I get up at six o’clock.

带读get →跟读

6.

What do I do next?

I brush my teeth and wash my →看图尝试说face.(Do you brush your teeth brush my teeth ，everyday?Do you wash your wash my face. face everyday?) 跟读

带读brush、teeth ，wash my

face

7.

Then I...Listen. →Have breakfast 带读Have breakfast.( 板书)

8.

Afternoon is coming,what →Have lunch do I do? Listen. 理解并跟读half What time is it?——It’s past eleven half past eleven.

出示一个苹果，用一半让学生

理解half

展示half past eleven

9.

It is evening.I go back Listen and home.what do I do? say:It’s half I have dinner.What time is past six. it?

9.Try to say.I have...at... I have...at...

10.

Look at my day,What time →Look and say do I brush my teeth,do you

know?Let’s look.

引出a

quarter past six.

练习运用a quarter past...

11.

同上教授twenty past six

12.

教授ten to seven

练习整点说法

教师自编My day,通过问题呈现时间的表达方式

7

1.

总括复习时间的表达方法

2.

What time is it? 3.

Let’ask and answer.What time is it? 师生师范-生生师范-生生互动-生生上台展示

4.

What time do you get up? What time do you...

→理解

→用It’s...表达to和past的用法

→Ask and answer.

→I get up at... I...at... 生生合作互相问答

利用钟面形象直观的复习整理时间表达法

利用练习巩固

Production Read and match

Emotional elevation

1.Now look at my day.I get up at 6 o’clock.I get up early,yes? How is my day? My day is busy.But I do a lot of things so I’m happy. How about you ?Please take out your paper.

2.

What time do you... How is your day? 教师师范一组后，学生互相问答

How to have a happy day?You need get up early and sleep early too.Make full use of your time!

教师再次完→It is busy. 整呈现My

day，渗透早

起可以做很多事情；引导→Think and write 学生写一写

自己的一天

→I...at...

My day is...

Ask and answer.

启迪学生学会健康生活方式，合理利用时间

Homework 1. Copy the phrases in “Look

and learn” on page 35 twice. 2. Review “Learn the sounds”

on page 37.

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3. Talk about your day to your family or your friends.

Blackboard design 4BU7 My day My day What time is it? off It is six o’clock. get up six o’clock. brush my teeth a quarter past six. I wash my face at twenty past six. have breakfast ten to seven. have lunch half past eleven. Have dinner half past six. 教学反思：

这节课我利用创设文本

My day，进行新知的教学，再结合个人练习说与2人合作练习说进行练习，最后让学生写一写、说一说、问一问My day.从学生课堂反馈来看，基本达成知识目标，在语用表达方面，还需加强训练；情感目标的达成应该注意渗透到整个教学过程。

在教学中我更多的是关注知识目标的达成，使学生可谈论的My day内容比较受限，课堂的丰富性不强，应该要把培养学生基础知识与技能同真实的生活实践结合起来，使课堂变活，提供给学生更丰富的交流活动。

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